問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張亞 響水縣港城中學(xué) 江蘇鹽城 224631

引言

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培育，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效的運用問題導(dǎo)學(xué)法，能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教育的局限，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本價值。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的概述

問題導(dǎo)學(xué)法是以問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生教學(xué)主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過問題增強學(xué)生參與興趣，引領(lǐng)學(xué)生去思考、分析數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生思維，進而促進學(xué)生解決問題。問題導(dǎo)學(xué)法中的問題是貫徹課堂教學(xué)的主線，教師以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生教學(xué)參與興趣，為學(xué)生提供展示自己平臺，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識、生活實際去探索、思考數(shù)學(xué)知識，在探索中明晰數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，進而增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用價值

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用問題導(dǎo)學(xué)法，是對傳統(tǒng)教育的一種補充，有助于增強初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育的弊端的影響，部分數(shù)學(xué)教師長期采取灌輸式、一言堂教學(xué)方法為學(xué)生授課，忽視學(xué)生主體性，使學(xué)生只能夠跟隨教師指引被動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳。而教師有效的運用問題導(dǎo)學(xué)法，以數(shù)學(xué)問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生主動去思考、分析問題，進而增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師加以引領(lǐng)，使學(xué)生形成善于思考問題習(xí)慣，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、在初中數(shù)學(xué)進行中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)借助問題導(dǎo)學(xué)法，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標，通過情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生主動參與到教學(xué)中思考數(shù)學(xué)問題。情境創(chuàng)設(shè)有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解數(shù)學(xué)教學(xué)難度，進而促進問題導(dǎo)學(xué)法更好的運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在創(chuàng)設(shè)情境中，應(yīng)做到以下幾方面：首先，問題創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合數(shù)學(xué)教學(xué)目標，突出數(shù)學(xué)重點理論知識，便于學(xué)生在思維活動中更好的明晰數(shù)學(xué)知識難點。其次，問題設(shè)置不易過難，也不能夠過于簡單，應(yīng)遵循由簡到難的設(shè)置模式，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進的探索、思考知識。最后，問題設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)延伸性，根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置數(shù)學(xué)問題，確保所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中。

例如：在學(xué)習(xí)《圖形平移》知識中，教師應(yīng)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準備工作，使學(xué)生為課堂教學(xué)做好準備工作。在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生自主去思考圖形平移所需的條件，使學(xué)生在思考中加深對教材知識的理解。之后教師為學(xué)生設(shè)置啟發(fā)性問題，引領(lǐng)學(xué)生自主想象圖形平移過程，在思考中探究數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生思維能力，進而促進學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）開展生活化教學(xué)活動

眾所周知，數(shù)學(xué)知識來源于生活，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是以這種思維更好的去解決生活、學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)置問題，可以立足于生活，根據(jù)教材知識，挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，以生活數(shù)學(xué)問題，緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進一步理解，進而提升學(xué)生解決問題能力。通過為學(xué)生開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)活動，可以借助生活中的數(shù)學(xué)想象，來理解教材中的數(shù)學(xué)問題，并且借助數(shù)學(xué)知識點去解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視生活化教學(xué)活動的開展，不僅能夠促進問題導(dǎo)學(xué)法更好的運運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，還能夠教授學(xué)生一種思維方法，進而增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)《平行線及其判定》知識中，教師應(yīng)做好備課工作，明確教學(xué)目標，根據(jù)數(shù)學(xué)知識，挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，以生活問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生參與興趣，引領(lǐng)學(xué)生運用生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識點探究、分析知識，進而實現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用價值。

（三）運用多媒體教學(xué)

教師運用問題導(dǎo)學(xué)法，也是踐行素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，還能夠創(chuàng)新教師單一授課模式。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對數(shù)學(xué)教學(xué)的開展與教學(xué)質(zhì)量的提升十分重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，借著多媒體為學(xué)生教學(xué)，將圖文并茂的數(shù)學(xué)知識生動化、形象化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生視線，使學(xué)生快速融入到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，然后教師以數(shù)學(xué)問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生根據(jù)知識點去分析、思考、積極問題，帶動學(xué)生思維，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，教育信息化背景下，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的生成為教育領(lǐng)域帶來新的發(fā)展契機。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)采取多元化教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)問題，進而增強學(xué)生參與興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《立方根》知識中，教師可以運用短暫微課為學(xué)生教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與性，使學(xué)生快速融入到教學(xué)活動中，之后教師以問題為導(dǎo)向，采取小組合作方法，將學(xué)生合理分組，引領(lǐng)學(xué)生在小組合作中相互討論問題，使學(xué)生在小組合作中取長補短，在討論中對知識形成新的感悟，進而促進學(xué)生邏輯思維能力的培育。

結(jié)語

綜上所述，將問題導(dǎo)學(xué)法運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)十分重要。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視問題導(dǎo)學(xué)法的運用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。