高校英語專業教學技能培養與研究
——以懷化學院外國語學院為例

（懷化學院外國語學院，湖南懷化 418008）

起源于美國的“服務型學習”，就是將校內知識學習與校外服務社會相結合，這一滿足社會的功能引起了學界的關注。根據《國家中長期教育改革和發展規劃剛要（2010-2020年）》指出高校要增強社會服務能力，“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務”，在這一目標的明確指導之下，高校教育急需思考和解決的問題就是將如何實現有效的服務，如何與人才培養相結合。高校EFL教育不僅是向學生灌輸語言知識和文化信息，更主要的是培養學生在信息不斷變化的環境中如何學習并有效應用外語的能力。我國高校英語專業教育重視社會服務的功能，不斷深化教育改革，突出“應用型、復合型、技能型人才的培養模式”，并將這一理念灌輸到人才培養方案的制定，課程考核體系的建立中，這極大地調動了廣大師生的主動性。

我校作為一所地方高等院校，我校提出了“三位一體”人才培養模式，所謂“三位一體”人才培養模式，它包括三個方面的內容，即在人才培養規格上融“知識、能力、素質”為一體，在人才培養的內容上融合學生的“公共通用能力、專業基礎能力、發展遷移能力”為一體，在人才培養途徑上融“課堂教學、實驗實訓、校園文化活動”三個培養平臺為一體。“三位一體”人才培養模式的提出，要求培養出來的英語專業人才既擁有扎實豐富的語言知識，熟練運用語言的技能，了解掌握語言中涵蓋的文化信息，擁有積極向上的情感態度?！?br>