經典改編古典的鋼琴教學模式創新研究

（湖南工業大學音樂學院，湖南株洲 412000）

1 鋼琴教學模式創新的重要性

傳統的鋼琴教學就是老師在講臺上講解知識接著在鋼琴上進行實踐，學生沒有將新學的知識進行一定的消化，而且在老師演練鋼琴曲的過程中，較為枯燥無聊，就會使得學生的注意力發生轉移，進一步跟不上老師的步伐，接著就是學生按照教師給的演奏曲目對老師的指法與演奏的節奏進行練習，直到學會為止。所以，對鋼琴的教學模式進行創新，能夠抓住學生的注意力，進一步地提高學生的上課效率。同時，在老師講課時也會對新的知識進行一定的詳細的講解，來使得每一位學生能夠完全的掌握新知識，講解過后會進行現場的實踐，力爭讓每一位學生在實踐中學會新知識，對于學生在練習過程中出現的問題會進行專門的解決，最重要的是，創新的鋼琴教學模式會定時去為學生舉辦鋼琴的比賽，讓學生能夠在競爭與合作中學會學習，進一步提高自身的鋼琴水平，進一步的提升自己的綜合素質與藝術修養。

2 鋼琴教學中的目標

在鋼琴教學過程中的目標分別是，第一，最重要的是鋼琴者的心態問題，因為在演奏中需要高度的精神放松，但要保持自身的內力，也就是指演奏時的每一個動作都是經過演練的。第二，彈奏時準備時間長，真正發力時間短。在彈奏時，不管動作需要多大的力量，每一個動作都是在一兩秒之間完成的，這就需要教學老師認真的分析并研究出最佳的教學方案，使得學生能夠理解彈奏時的發力概念以及準備時間。最后就是力斷意不斷，就是指用力時間段，但是用力之后便要將自己處于放松的狀態。這個目標是最重要的，需要每一個學生多加練習身體的協調性能，彈奏時的氣以及精神的緊繃與放松狀態的調整等等。所以，每一位教師必須要按照鋼琴教學中的目標進行對應的課程備課，增加學生的鋼琴興趣，提高學生的鋼琴技能與水平，對鋼琴有較深的認識與自己的見解，最重要的是能夠欣賞鋼琴曲子中的藝術，進而提升自身的鋼琴藝術修養及綜合素質。

3 鋼琴教學模式的發展現狀

3.1 鋼琴課本較為落后

在鋼琴的教學中，一些鋼琴的教學課本較為落后，其中課本上的鋼琴曲已經不適合學生進行學習，而且課本上關于鋼琴的內容知識較為簡單，主要是一些鋼琴曲的譜子，關于鋼琴手指的彈奏方法及技巧沒有專門的介紹，最重要的是由于課本沒有進行對應的更改，講課的老師只能按照課本上的內容進行對應的講解，就會使得學生學不到專業性的鋼琴知識，對鋼琴的了解較少，從而學生在講解新內容的課堂上不能正確的理解新知識而導致學生上課的過程中發呆走神，進而降低了學生的學習興趣，不利于學生的發展。

3.2 上課沒有趣味

在鋼琴的上課過程中，一些老師只是將課本上的知識講授給講臺下的學生。并且在講課時，只是一味的講課，不與學生進行對應知識的交流與溝通，從而使得上課的氛圍較為嚴肅，部分學生會出現精神緊繃的狀態，不能正確地理解知識進而掌握不了鋼琴的新知識；而另一些學生就會自然而然的認為學習鋼琴沒有趣味進而不認真聽課，對知識產生了放棄的想法。這些情況的出現都不利于學生真正的了解鋼琴的相關知識，進而不能正確的培養學生學習鋼琴的興趣，不利于學生的綜合發展。

3.3 教學目標不明確

在鋼琴的教學過程中，老師起著非常關鍵的作用，老師的作用在于教授，引導，糾正以及促進學生的鋼琴練習與演奏。因此，每一位鋼琴老師必須要在上課之前對所要講授的內容進行對應的備課，而且將所要用到的東西進行充分的準備才能夠在講課時全面的講給學生聽，讓學生真正的理解知識和應用知識。但是，現在的鋼琴教學模式中的老師卻沒有專門的教學目標，只是一味地拿著課本按照課本的進度走，也不關心學生是否學會，是否掌握新知識，完全沒有把學生的學習作為重點，這些都不利于學生學習鋼琴的知識。

3.4 教師對學生的關注度過低

在鋼琴教學中，最重要的是學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。所以，老師的責任不僅僅是要教給學生專業的鋼琴知識還要關心學生的學習興趣，及時地了解學生的學習狀態，在學生遇到不懂的知識要進行及時地解決，避免學生產生不良的心態進而不想學習鋼琴。傳統的授課老師，對學生的關注力度較低，沒有把學生作為重心，沒有注重學生的學習心態。而作為學生最希望的就是得到老師的關注，得到老師的表揚。而這正好相反，此時，得不到老師的關注，也會大大降低學生的學習興趣，不利于學生的學習與發展。

4 經典改編古典的鋼琴教學模式的創新研究

4.1 改編鋼琴的教學課本

在鋼琴的教學中，最關鍵的就是教材，教材就相當于學習鋼琴道路上的奠基石，又因為現有的鋼琴課本的內容較為落后，不適宜學生學習鋼琴。所以，改編鋼琴的教學課本內容是最重要的，在改編鋼琴教材的過程中，改編的老師不僅要將鋼琴的重點編寫進去，而且還要將一些有價值鋼琴曲子的曲譜加入到教材之中，最重要的是將鋼琴練習中的指法以及彈奏的技巧也要編寫進去，使得學生能夠輕松地自學鋼琴并且對鋼琴有較深的理解，在講課之前就可以提前預習，從而在上課時能夠加深自己的印象，使得學生對鋼琴產生極大的興趣，促進學生的綜合發展。

4.2 利用新型的授課模式

在鋼琴的教師授課時可以利用新型的教學模式，例如，微課。再就是在學生上課之前、課中、課后設置對應鋼琴教學內容的微課，從而使得學生能夠在教師講課之前對接下要講解的內容有所了解與認識，同時能夠有自己的認識，在老師講課的時候對自己不了解的地方進行針對性的提問與探討，來進一步的加深自己的了解，在課后設置相關知識的習題，從而使得學生能夠完全的掌握教授的內容。

翻轉課堂。所謂的知識翻轉課堂就是學生作為老師進行對應鋼琴知識的講解，講解后由老師進行分析并進行相應的知識填充。教師可以將一節的內容進行分塊，例如，經典改編曲目然后將該模塊的內容分給不同的小組進行講解，每個學生必須參與進來，而每個小組要派代表上講臺講解對應的內容并將該內容再進行實踐，同時學生可以借助多媒體形式或者是實踐模擬等形式來講解，講解之后其余的學生可以進行提問，然后小組回答提出的問題。最后，老師對講解的過程進行評價，指點出優點與缺點，便于之后小組的改進，來進一步的加深學生的映象，更好的理解鋼琴的知識。

4.3 明確教學的目標與任務

在鋼琴的教學中，老師扮演的角色是非常重要的，因此，作為鋼琴的教學老師不僅要在上課之前對要講解的內容進行對應充分的備課，而且還要明確自己教學的目標以及教學的任務。同時，鋼琴老師也要提升自身的鋼琴水平，從而能夠交給學生更多的鋼琴知識與技能。鋼琴老師的目標就是吸引學生產生學習鋼琴的興趣和認真的教授相關的鋼琴知識，從而使得學生能夠增加對鋼琴的了解與認識，同時應用所學到的知識來進一步地提高自己的鋼琴水平以及提升自身的藝術修養。

4.4 提高老師對學生的關注度

在學生學習鋼琴的過程中，最重要的就是學生的心態。如果一個學生對鋼琴沒有好的心態，那么他不會彈奏出美妙的鋼琴音樂。學生為什么對鋼琴產生不好的心態，極大可能是因為在鋼琴老師講課的時候沒有聽明白以及對新知識沒有足夠的了解造成的，這就需要鋼琴老師平時多加關注每一位學習鋼琴的學生，及時地了解學生的心態，及時地解決學生遇到的問題，適度地夸獎學生，來增加學生對鋼琴的興趣，從而更加喜歡鋼琴，進一步促進學生的綜合發展。

5 結語

傳統的鋼琴教學模式中存在了許多的弊端，課本上的知識已經不適合學生更好地學習，部分老師沒有明確教學的目標與任務，同時不關注學生的學習狀態，講課的方式單一，這些問題使得學生上課走神，喪失了學習興趣，不利于學生地發展。而出現的新型教學模式完美的解決了這些問題，促進了學生與老師之間的交流，學生能夠全心的投入到學習鋼琴之中，增加自身的了解與認識，提高自身的鋼琴水平以及提升自身的藝術修養。