發展核心素養體系下小學生數感培養的策略研究＊

邱潔芬

（惠州大亞灣經濟技術開發區西區第一小學，廣東惠州 516083）

0 引言

數感主要指的是小學生在日常數學學習中對數的表示、運算、數量關系等知識的感悟。它是核心素養體系下的重點培養目標，尤其在新課標要求中明確提出需重點培養小學生的數感能力。因此，教師需要進一步采取有效的措施提高小學生的數感能力，這樣才能保證小學生在生活實踐中能夠合理應用數學知識解決問題，進而為小學生今后的發展奠定扎實的基礎。

1 當前小學生數感能力的具體表現

1.1 數量關系理解力一般

當前小學生在實際數學學習過程中，他們對于數量關系方面所展現出的具體行為尚未達到預期教學效果，甚至他們的數量關系理解力較為一般。根據相關研究表明：小學生中大多數學生基本上都能掌握數字大小知識且能夠明確知曉利用數的大小之分描述數字大小關系內容，但是在具體的數學情境中，小學生利用數字大小關系判斷數值大小且學會靈活運用所學技巧比較數字大小方面的能力普遍不足。它具體是指：當比較整數時，學生可利用位值制比數法比較出兩者數字的大小區別，而遇到分數或者百分數時，小學生往往出現較多錯誤，并且無法正確得出數的大小結果。這就表明，小學生并未在學習階段真正了解數量關系，從而導致他們無法實現對數的大小關系的正確理解。

1.2 數的表示理解力一般

事實上，小學生對于數的含義基本上都能完全理解，然而在基數與序數的學習過程中，他們的理解力較差一些，這也造成他們無法真正理解數的表示形式。……