教學(xué)改革對核心素養(yǎng)下的藝術(shù)教育課程的影響

趙瑩超

（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南鄭州 450046）

審視和評估當(dāng)下藝術(shù)教育學(xué)課程教學(xué)，藝術(shù)教育的“核心素養(yǎng)”教育還很欠缺，我們必須對教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐上做出努力，藝術(shù)教育才能得到改善。深入學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的課程內(nèi)涵，提升藝術(shù)教育教學(xué)資源水平，以提高教師的藝術(shù)教育課程教學(xué)質(zhì)量為根本目的。

1 藝術(shù)教育課程教學(xué)改革的困難很多和缺乏性

1.1 藝術(shù)教學(xué)課程的模式難以從“學(xué)、思、悟、行”這幾個方面深入

藝術(shù)教育課程都以“教師中心、教材中心和課堂中心”的傳統(tǒng)教學(xué)為主要方式，不利于學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，也抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，忽略了學(xué)生應(yīng)該全面終身發(fā)展的教學(xué)理念。使學(xué)生不能夠在社會上得到廣闊的發(fā)展，需要創(chuàng)造力和想象力。

1.2 藝術(shù)教育課程，內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，應(yīng)該提高學(xué)生的實(shí)踐能力

藝術(shù)教育課程，應(yīng)該是老師指導(dǎo)學(xué)生有效獲得教學(xué)新理念、新方法、新手段、教學(xué)評價(jià)教學(xué)的過程，深入挖掘課程的內(nèi)涵和學(xué)生的潛力，開展一些藝術(shù)活動，活動主題要圍繞學(xué)生發(fā)展“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，把課程做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，師生互動的完美結(jié)合。

2 藝術(shù)教育課程教學(xué)改革應(yīng)以基于核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)

2.1 藝術(shù)教育課程改革應(yīng)全球化與課程改革為前提

21世紀(jì)以來，“核心素養(yǎng)”成為社會關(guān)注熱點(diǎn)，各國藝術(shù)教育課程改革也成為熱點(diǎn)。在這個時期，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)全球化和教育全球化為前提，去吸取各國藝術(shù)教育課程的教學(xué)改革新的理念，認(rèn)真研究，總結(jié)最適合學(xué)生的藝術(shù)教育課程。……