淺談初中化學高效課堂教學問題及對策

王佳玲.撫順市第二十一中學.113000

一、傳統教學模式下的化學課堂中存在的不足

（一）在化學課堂中仍然采取傳統的教學模式

世界在發展，時代在進步，知識也應該不斷地充實和更新，不應該一成不變。可是許多教師在化學課堂的教學活動中仍然采用傳統、機械的教學模式，這種教學模式已經無法適應現階段初中生的化學學習模式了，這讓許多的學生對化學的學習積極性下降，影響教學質量和教學效率。在化學課堂中不能與時俱進的創新，不能夠對傳統模式取其精華去其糟粕，做到推陳出新，就不能夠實現高效課堂的目標。

（二）在化學課堂只重視課本知識教學，不重視實驗教學

初中化學課堂分為兩個部分，一部分是課本知識教學，一部分是實驗教學，為了讓學生感受到課本上無法展示的知識，通常都會結合實驗去進行教學。然而現階段有許多教師對實驗教學不重視，就簡化了實驗教學的步驟，在PPT屏幕上進行模型展示，再進行口頭敘述實驗過程，將實驗教學這一部分直接進行簡化，這回事學生對于知識的理解不夠深刻，對化學知識沒有興趣學習。

（三）在化學課堂中的教學內容枯燥無味，無法激發學生的學習積極性

在現階段的化學課堂中，教師仍然遵循以往傳統的教學方式，對課本內容對學生進行知識灌輸，沒有對相關知識進行延展也沒有進行探究。教學課堂中教師的講授的內容讓學生覺得枯燥無味，只進行知識的講解，少有互動，課堂氣氛尷尬，教師在講臺上生硬的講授知識，學生只能被動的接受，不會更深一步的進行探究和思考，無法展現學生在課堂中的主體地位，這就使得學生無法自主學習、自主探究，就無法構建化學的高效課堂。

二、針對化學課堂中存在的問題采取合理策略，構建化學高效課堂

（一）在化學課堂摒棄以往傳統的教學模式，推陳出新

我們要對以往化學課堂中傳統機械的教學模式進行創新，取其精華去其糟粕，做到與時俱進，要采取適應現階段初中化學學習的新模式，是枯燥無味的化學課堂變得生動起來，具有吸引力。我們不能再像過去一樣進行生硬的知識灌輸，我們要在教學活動中創設化學情景，提出問題，讓學生進行主動思考，化被動為主動，讓學生作出假設，在此基礎上進行實驗，這樣不僅能讓學生能夠加深對知識的理解，還能夠鞏固對知識的記憶，提高課堂效率。例如：在“對蠟燭及其燃燒的探究”這一課時時，在點燃蠟燭進行實驗之前，先提出問題，“蠟燭燃燒后有沒有聲音，火焰有什么特點”等讓學生做出假設，再進行實驗，得出實驗結論，實驗完成后我們要對學生的實驗表現給予肯定，再去將實驗結果與之前學生的假設進行對比，發現有什么不同。通過引導學生進行假設，來進行思考，不僅激發了學生對于化學知識學習的 積極性和探索欲望，也提高了化學課堂的教學效率，有利于教學目標的完成。

（二）在化學課堂中，我們要做到課本知識教學和實驗教學并重

在化學課堂中，我們不但要細心地對課本上的知識進行講解，當遇到學生在課本上無法了解的知識時，我們要結合實驗去進行教學。我們要將課本知識和實驗進行結合，讓學生們充分參與進來，調動學生的學習興趣，營造一種活躍的課堂氛圍。我們要充分挖掘課本中的趣味因素，通過有趣的實驗來激發學生對于化學課堂的興趣。不能夠忽略實驗教學的重要作用，不能夠簡化這一過程，只進行口頭講述，不僅要學生在化學實驗中獲得知識，還要在實驗中引導著學生培養實事求是、仔細認真、的科學態度，養成良好的學習習慣，這樣才能更好激發學生的學習興趣，充滿激情的參與到化學課堂中去，實現高效課堂的建設。

（三）要改變教師的教學理念，提高教師的教學素質

要構建良好的高效課堂，最重要的就是教師素質，我們要改變教師的教學理念，讓教師做到與時俱進，可以對教師進行專門的培訓指導，多學習創建高效課堂的技能和方法，學習先進的教學模式和教學理念，提高教學素質，這樣才能保證教師在教學活動中能夠及時的發現問題，進行合理解決，創建高效課堂，增加學生的學習效率，實現教學目標。

總結：綜上所述，在現階段，化學課堂中還存在著許多問題和不足，比如課堂內容枯燥無味，教學模式機械化，不夠重視實驗教學等，針對這一系列的問題，我們為構建化學課堂提出了合理建議，要與時俱進的對教學模式、教學理念進行更新，要充分發揮實驗教學的重要性，要提高教師團隊的教學素質，從而實現教學質量的提高，真正構建化學高效課堂。