基于網絡教學平臺的高校化學混合式教學改革與實踐

（河北農業大學理學院，河北保定 071001）

1 課程改革背景

當今社會，在“互聯網+”浪潮下，信息化已逐漸滲透于人類生活的方方面面，尤其是在教育領域。在高校，傳統面授式課堂由于存在諸多弊端，如無法重復學習、不能自由調控學習進度、持續時間長疲憊感強，以及座位安排不均衡導致聽課質量差異大等，已無法滿足當今處于快速發展與變革中的高等教育的需求，亟待改革。

網絡教學平臺是一種發展迅猛的教學輔助方式，甚至已成為部分教學的主流教學方式。網絡的知識量無比豐富、速度極快，使用又非常便捷，已逐漸在課程與教學中占據不可忽略的地位。隨著我國高校信息的飛速發展，網絡平臺正以十分驚人的速度影響著高等教育的現狀，影響著高校教師的教學方式和學生的學習方式。

混合式教學(B-Learning)，顧名思義是以一種有效融合的教學模式。它是由傳統教學(Face to Face)與利用網絡的教學(E-Learning)通過優勢互補所形成的一種教學模式,是目前高校中課程與教學改革的一個重要研究方向。

2 基于網絡教學平臺高校化學課程混合式教學改革方案

網絡教學平臺種類繁多，本研究主要針對視頻課件和音頻資料等進行課程資源建設。依托的網絡平臺主要選用超星泛雅平臺、微信公眾號和喜馬拉雅平臺等。

其中，“無機及分析化學”課程、“實驗化學”課程在分別在微信公眾號和超星泛雅平臺建立教學微視頻、教學課件、課后習題和補充試題等課程資源，“化學史”課程在喜馬拉雅平臺建立課程學習輔助音頻資源。……