翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

張立艷

摘 要 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。首先分析出翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義。其次分析出翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，通過(guò)制定合理的教學(xué)計(jì)劃、采用游戲化教學(xué)、注重對(duì)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)、科學(xué)安排翻轉(zhuǎn)課堂四種運(yùn)用途徑。最后分析出翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有效的提高了課堂的教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂模式 英語(yǔ)教學(xué) 高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著新課程改革的到來(lái)，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了改變與創(chuàng)新。英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，改善了傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂氛圍，教師改掉了灌輸式的知識(shí)傳授。在翻轉(zhuǎn)課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，構(gòu)建了和諧平等的師生關(guān)系，良好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂模式的有效運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的幫助，提高了高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)教師將教學(xué)內(nèi)容制作成文稿和視頻，為學(xué)生進(jìn)行展示，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且英語(yǔ)教師在將教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以隨時(shí)的鞏固所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。首先翻轉(zhuǎn)課堂，可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建了平等的師生關(guān)系，對(duì)教師的順利教學(xué)起到了重要的作用。教師在課前將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行錄制在上傳，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)視頻的觀看，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。其次英語(yǔ)教師在課堂山與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探討交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使學(xué)生成為課堂的主人，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，促使學(xué)生可以更加積極的探索知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

2.1制定合理的教學(xué)計(jì)劃

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平、興趣愛(ài)好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定完整合理的教學(xué)計(jì)劃。首先英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師課前為學(xué)生所提供的視頻和教學(xué)資料，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)的解決。其次英語(yǔ)教師要把控好教學(xué)進(jìn)度，借助翻轉(zhuǎn)課堂幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此英語(yǔ)教師要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。從而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難，可以及時(shí)與教師溝通，促使學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升。

2.2采用游戲化教學(xué)

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，要將教師的課堂知識(shí)講解，變?yōu)閷W(xué)生課前自主學(xué)習(xí)教師提供的視頻與資料，在實(shí)際的課堂上進(jìn)行師生之間對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探討，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。因此英語(yǔ)教師要注重課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)，確保探討的問(wèn)題不偏離主題，可以在翻轉(zhuǎn)課堂上采用游戲化的教學(xué)方式，增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下貼合教學(xué)目標(biāo)，確保問(wèn)題討論的實(shí)效性。

2.3注重對(duì)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)

由于英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是能夠有效的運(yùn)用與交流。因此在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，教師要注重對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。首先英語(yǔ)教師要給予學(xué)生充足的自由練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音、語(yǔ)法的過(guò)程中，教師注意觀察進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助學(xué)生糾正問(wèn)題。其次英語(yǔ)教師可以開(kāi)展小組合作探究，讓學(xué)生以小組為單位互相討論、交流，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。從而使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂下，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心，激發(fā)自身的英語(yǔ)潛能，提高自身的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提升。

2.4科學(xué)安排翻轉(zhuǎn)課堂

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，英語(yǔ)教師要科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)目標(biāo)和課堂時(shí)間進(jìn)行安排。首先在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，英語(yǔ)教師對(duì)不同英語(yǔ)知識(shí)水平的班級(jí)，選用不同的聽(tīng)力材料和制定針對(duì)性的視頻，堅(jiān)持因材施教的原則，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，提高教學(xué)的有效性。其次英語(yǔ)教師要讓學(xué)生自己安排本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌控好課堂的有限時(shí)間，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)和溝通，促使學(xué)生可以更加積極的探索知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂的效率。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有效的提高了課堂的教學(xué)。通過(guò)英語(yǔ)教師豐富多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在課前掌握并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在課堂上針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行探討，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。從而翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提升，提高了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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