減輕學生課業負擔，提高物理教學效率

賀必勇

摘 要 教學的最高境界就是教師教得不辛苦，學生學得不痛苦，精簡點講就是減負增效，減輕學生課業負擔，提高學科教學效率。在素質教育與新課程改革的大背景下，提高學科教學效率刻不容緩，同時還要兼顧學生的身心健康發展，這就要求教師不僅具備極高的教學能力，還要有著良好的綜合素質。

關鍵詞 減輕負擔 物理 教學效率

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

0引言

單一傳統的“灌輸-接受”式教育已無法滿足當今社會發展的需要，新課改標準的提出以及素質教育的不斷推廣要求教師減輕學生課業負擔，提高學科教學效率。初中物理從初二（八年級）開始開設，良好的開端是成功的一半，所以抓好入門教育很關鍵，其次要注重“教與學”的過程，也就是教師的教與學生的學，再有就是要注重實踐，注重學生的學以致用，將知識落到實處，加以鞏固，師生的默契合作才能造就高效課堂，進而提高教學效率。

1更新教學理念，尊重學生的主體地位

教與學的過程是教師與學生的雙向合作，新課程改革強調“師生平等”，它要求教師及時更新教學理念，摒棄傳統的“灌輸-接受”式教育，尊重學生的主體地位，開展“學生為主，教師為輔”的物理教學課堂，在宏觀把控課堂的基礎上，引導學生獨立思考，注重學生發散性思維的培養，認真聆聽學生獨特的見解，多多了解學生內心的真實想法，大體把握學生個體的發展情況，與學生建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友，這不僅可以促進師生間的互動交流，還能夠充分調動學生參與課堂的積極性和主動性，極大地激發學生對物理學習的興趣，對初中物理課堂的開展有很大的積極作用。

2目標明確，突出教學重難點

就我個人來講，初中的我對于物理學習，我希望代課老師告知我們的有以下幾方面：第一，本學期的物理課堂學習任務的大體框架;第二，教學工作以何種形式開展，PPT、板書、小組合作展示或是教師主導小組補充，這是我比較關心的問題;第三，突出重難點的新內容的大綱，這樣可以避免毫無厘頭的預習，省時高效;第四，新課堂開展的具體流程，例如辯論、演講等教學形式的引入，及時適應新元素的導入，可以保證高效有序的課堂。

教師作為教學環節的引導者，在開展與學生互動的教學工作前需要做好充分的準備工作，目標明確、有的放矢是減負增效的關鍵。教師應明確學期教學目標、階段性教學目標甚至一堂課的教學目標。初中物理教學應圍繞教材進行知識拓展，教師首先要做的就是通讀、熟讀教材，把握教學重點，避免眉毛胡子一把抓的現象，科學合理的制定教學任務，將教材內容進行劃分規整，羅列標記重難點，確定每堂課的教學形式，精心設計教學環節，篩選有思考價值、有技術含量的問題導入課堂，精選出基于大綱、難度適當的題目，開展高效減負的物理教學課堂。

3優化教學手段，采用靈活多變的教學形式

一成不變的教學形式枯燥死板，很容易消磨學生學習的耐性與積極性，教師教得辛苦，學生也學得痛苦，雙方負擔重壓力大，不利于開展高效的課堂教學。當今社會飛速發展，多媒體教學早已被普遍應用于各個階段的教育中，動圖、視頻、投影等多種形式的多媒體教學使教學內容直觀形象地呈現給學生，給予學生強烈的視覺沖擊，既降低了教師用語言表達解釋的難度，還省時高效。另外，教師可以通過鼓勵學生自己做課件、開展知識競賽、課間小游戲等多形式的活動活躍課堂氛圍，帶動學生思維跳躍，開展高效課堂。

例如進行“多彩的光”教學工作中，在課堂導入環節教師可以利用多媒體設備播放大自然震撼人心的罕見神奇光景，以此激發學生的好奇心與學習興趣，同時向同學們展示光的折射、反射相關的詳細動圖，增加學生對光的認知，以一種直接簡潔的方式將光學精髓呈現給學生，另外，光的反射教學可適當借助小鏡子，讓同學們充分自我感覺其奧妙、摸索其原理，光的折射可以通過盛水的玻璃杯中放入鉛筆出現折斷的現象加以解釋說明，這種簡單易操作的實驗學生自己親手操作印象會更加深刻。多形式的教學方式有利于學生獨立思考能力的培養，對于物理課堂教學的順利進行有很大的促進作用。

4精講多練，注重實踐與學以致用

教師在教學工作中要做到精講多練，精講要求教師突出重難點，多練充分體現了學生的主體地位。實踐是檢驗真理的唯一標準，初中物理實驗是初中物理教學的重要內容之一。教師的口頭闡述與演示有時很有可能無法滿足學生的心理需求，學生聽的云里霧里，教學效率低，這就要求教師在教學環節注重理論與實踐相結合，注重每一位學生個體的實踐發展，并將理論知識應用到實際生活中，在潛移默化中引導學生學以致用。

例如在開展“物體的浮與沉”這一章節的教學任務時，教師應緊緊把握物體浮沉的基本原理（密度），帶領學生一起探討相關問題，這堂課僅僅通過口述是難以取得良好的教學效果的，教師需要讓學生自己動手實踐，依稀記得當時的我還成功做成了雞蛋浮于鹽水表面的實驗，全班分組分工合作，完成雞蛋、水、鹽、容器的準備工作，將雞蛋放于清水中，往清水中不斷加鹽，可適當攪拌加速鹽溶解，直至雞蛋浮起，當時小組中每個人都積極參與，實驗做的很成功，省時省力也很開心，這次小小的實驗既鍛煉了大家的實際動手操作能力，也在無形中培養了大家的團隊意識，不僅充分調動了大家學習的積極性，還在一定程度上促進了物理教學的減負增效。

5結語

在素質教育的全面推廣以及新課程改革的大背景下，教師作為教學工作中發揮主導作用的引導者，其首要任務就是減輕學生課業負擔，提高學科教學效率。