試論信息技術在美術教學中的應用

臧春嬌

摘 要 隨著科技的發展，時代的進步，家長要求孩子德、智、體、美、勞的全面發展。在這個與時俱進的時代，傳統的美術教育有許多地方已經不能滿足現代教學的要求。隨著學校硬件投入的加大和信息技術的日漸成熟，可以把文字、圖像、聲音等信息有機的結合在一起的現代信息技術使美術教學化難為易，化抽象為具象，同時也從視覺、聽覺等感官途徑，為學生提供了更多的學習途徑。

關鍵詞 小學美術 信息技術 興趣 直觀 創造思維

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

1運用多媒體技術導入，提高學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一旦一個人對某個事物感興趣，他就會主動尋求知識、探索、練習，并產生愉快的情感和經歷。興趣是促進學生學習的內在動力，是學生獲取知識和技能的重要條件。小學生有豐富的形象思維，他最感興趣的是具體、形象、生動的事物。因此，美術課的教學可以根據內容和學生的心理特征，運用信息技術創造生動的教學情境，使學生產生強烈的求知欲望和繪畫表現欲望。

在第五冊《色彩滴染》一課的教學中，我運用多媒體技術創設教學情境，出示不同風格、色彩的風景圖片，設問“大自然里有許許多多美麗的景色。讓我們一起來欣賞幾幅色彩繽紛的景色，你們邊欣賞和思考，這些圖片主要使用的是哪些顏色？”然后回答：“告訴你們一個小秘密，剛才你們發現的這些顏色都是三位魔術師變出來的。看，它們來了”。接著運用多媒體出示三原色。隨后要求：“同學們桌子上的禮物袋里也有這三位魔術師，請對照屏幕上顯示的色彩將它們找出來。”然后播放多媒體課件，展示紅、黃、藍三個卡通形象，三個卡通形象分別進行自我介紹，并說出他們三個在一起就是所有色彩的根源，他們有一個好聽的名字——三原色，使學生掌握三原色的名字和知識。通過多媒體課件的導入，不僅使枯燥乏味的藝術理論知識學習變得有趣，而且培養了學生對美術課的熱愛，激發了學生繪畫表現的欲望。

2運用信息技術演示，突破重難點

信息技術可以提供抽象原理、典型事物與現象的演示，可以對復雜事物進行分析引導，解釋其特點和規律。運用引導圖能夠讓學生更加直觀的掌握教學重難點。如上《生活中的裝飾布》等系列色彩搭配課時，我運用Flash制作色相環的小動畫，直觀演示色彩的冷、暖關系，運用Flash中閃爍的制作方法對冷色進行強調。我還運用一個關于色彩的小動畫：“以色相環為一個大院子，鄰近色是鄰居，對比色是對門，他們快快樂樂的生活在一起;臨近色和對比色都是好朋友，他們一起出現的畫面色彩非常鮮艷飽滿。”使學生可以直觀看到色彩的變化原理，教師再略加以歸納、總結便突破了這一知識難點。

3運用信息技術示范，直觀展現演示過程和方法

多媒體教學軟件集成了文本、圖形、動畫、聲音和視頻等多媒體信息。美術教學中，運用多媒體來展示示范過程，不僅可以為學生創造豐富多彩的影像，將學生引入特定氛圍中，還可以引導學生從多個角度分析和欣賞作品。通過將信息技術引入教學，教師可以呈現出更多美觀實用的圖片，還能多維度呈現音樂、動畫、視頻以及模擬景象，圖文并茂的展現繪畫和制作的步驟、過程、技能和技巧。

在實踐中，我嘗試在課堂上打破時間、空間和地域的界限，用信息技術帶領學生漫步在畫廊、工藝博物館、各種世界名勝古跡。如在第七冊《浮雕》一課中，我課前將在網上下載、收集的大量資料制作成PowerPoint，使學生在課堂上可以欣賞到中外古代和現代的各類浮雕作品，從而在造型、功能、色彩、材料甚至設計風格上了解現代裝飾性浮雕的發展與轉變，并借助“浮雕制作視頻”分布演示、循環播放，幫助學生掌握了制作浮雕所需要的一系列技法。

4運用信息技術資源，發展自主學習能力

在信息技術環境下，美術欣賞的資源極其豐富，學生能夠運用IE流浪器搜索引擎自主學習。有時，教師只要提出一個教學任務，比如制作一個電子賀卡、為自己的照片進行加工、編寫一張電子小報等，學生就可以運用已掌握的信息技術進行自學并完成作品。

如第九冊美術書《國粹—京劇》一課中關于京劇的欣賞。傳統的教學設計是：教師展示一些京劇的圖片或幻燈片，像導游一樣介紹有關京劇的歷史、組成、服裝特色等知識，回答學生的一些問題。而我使用信息技術介入的教學設計是：讓學生每四人結合成一個小組合作學習，自行分配任務，運用信息技術搜集資料制作一份關于京劇的電子小報，并進行匯報交流。在教學中，學生以任務為向導，運用信息技術收集信息、圖片和制作電子小報。在有意識的選擇和組織材料的過程中，他們不僅了解了京劇的歷史和特點，還自主構建了一個比較完整的立體京劇藝術知識體系，并對中國京劇大師的杰作感到驚訝，民族自豪感油然而生，對了解傳統文化產生了極大的熱情。最后通過互聯網展示電子小報，學生也非常投入的互相交流探討。

5運用信息技術軟件，提高學生實踐能力

把信息技術融入美術課教學中，不僅可以增加學生的計算機知識、豐富學生的想象力、創造力，還可以培養學生的實踐能力。在Windows8中安裝《金山畫王》軟件進行繪畫教學，可以讓學生在計算機上進行繪畫體驗，提高構圖、色彩、設計等實踐能力。

流暢的構圖是畫面好壞的先決條件。傳統美術課學生在紙上作畫，構圖稍有不慎就會讓畫面不理想，并且不易更改，這樣就會影響學生的情緒，使學生失去繼續繪畫的動力。在使用信息技術教授的美術課中，多媒體軟件可通過畫布工具和畫筆工具靈活地處理畫面構圖。畫布工具——使用鼠標拖動或菜單中的命令可以改變畫布的大小。畫筆工具——使用畫筆工具可以隨意的在畫布上進行構圖繪畫。畫錯的線條可以用橡皮擦工具擦除或用撤銷命令進行刪除。這樣，即使學生在實踐中掌握了操作方法，提高了構圖能力，又讓學生品嘗到了成功的喜悅。

實踐證明，小學美術教學與信息技術的巧妙結合，打破了教學的界限，不但有利于教師更好的進行教學，而且有利于學生更好的學習，更有利于學生發散思維和動手能力的培養。使美術教學過程充滿樂趣，有效提高課堂教學效果。