精心打好“構建優秀班集體”的三張牌

賈麗穎

[關鍵詞]小學;班集體;班級管理

為不斷提升本職的專業化進程，全面適應《中小學班主任工作規定》的要求，促進個人素質和德育教研工作的不斷提高，下面，筆者結合自身的實際工作和班級整體狀況，談幾點體會，不足之處，請幫助指正。

一、打好孩子“培、樹”第一張牌

眾所周知，在校園班級的管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，加之學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守紀律和認真聽講，為此，對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。起始年級學生的養成教育，可能會影響孩子一生。為此，筆者將培養學生學習氛圍和樹立良好的學風、班風，做好構建“優秀班集體”的引領，推進班級的整體建設。一是養成“班”似“家”理念。教育學生班級就是一個由48個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最溫馨的班級，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是我們48顆心為之奮斗的目標。二是養成整潔的教室環境。只要走進我們班，展現在你面前的就會是干凈、整齊、美觀，讓人感到安詳舒適、爽心悅目，有一種“家”的感覺。從第一天上學開始，筆者將如何整理自己的小課桌和自己攜帶的衣物，做好重點內容，并努力培養他們的“彎腰精神”，告訴他們，教室就是我們的家，整潔、美麗靠大家。三是樹立都是“家”的主人理念。為使學生體會到自身的價值和尊嚴，促進他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會。在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的責任制度。每個學生都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監督。

二、打好“特色班級管理”第二張牌

注重細節，努力培養良好的學習和行為習慣，就要從點滴小事入手，手把手地教會他們打掃教室、課間游戲……行為上要求他們時時刻刻以《小學生守則》《小學生日常行為規范》嚴格要求自己。一是形成“比、學”機制。在我們班，有一種特殊的獎品，就是紅花本。為促進學生從小養成奮發進取的意識，使他們心中的小小榮譽能夠放大，采取多星制，如守紀星、衛生星、發言星……使他們每個人都在用自己的實際行動中爭取得到，因為積滿十朵小紅花我們就能得到一張喜報，在“紅花”的評比欄里，還能多貼一朵大紅花，漸漸地，全班就形成了人人力爭上游的氛圍。二是形成榮譽公開機制。在班級前面有一塊小黑板，有衛生、紀律、學習評比欄，周一到周五，每組學生每天加分和扣分情況，一周下來評出衛生和紀律優勝小組，獎勵衛生、紀律流動紅旗。還有一張總表在墻上，這是培養學生集體榮譽感。特別是在參加各類集體活動中，為促使他們能夠增進集體榮譽感，使每名學生都能夠做到規范動作，采取“以熟促生”的方式，切實達到做操的標準化，上學期學校開展的廣播體操比賽活動中，榮獲了一年級總分第二名的好成績。三是形成班級“帶長”機制。我們班最大的特色就是“長”多，有專門管理飲水機的“機長”，有專門管理電燈的“燈長”，有專門管循環使用書的“書長”……下課了，走進我們班的教室，你會看到一片繁忙的景象：“桌長”在提醒同學們把桌子、凳子擺放整齊，整理好桌面的課本再出去; “保潔長”穿梭在行與行，桌與桌之間，不停地在提醒同學撿起腳下的紙，保持教室的整潔干凈。大家當得開心，做得也自然投入了。

三、打好孩子“團結意識”第三張牌

“一滴水只有溶于大海，才能展現自己的力量。一個人脫離了集體，很難有所作為”。這是名句，也是我們班構建優秀班集體的重要環節，所以將通過各類活動來增加學生之間的了解，讓他們互相學習，取長補短，增強我們對班級的熱愛。6個多月來我們搞了許多有意思的小活動。一是以活動促進團結。在學校組織各項活動和班隊會上，我們進行拼音書寫競賽、系紅領巾比賽、講故事比賽等。賽前，學生們充分準備，賽中，大家充分表現，活動中涌現出許多各方面的小能手。還有在國慶節，開展了以“祖國，媽媽我愛您”為主題的系列活動。在活動中，介紹了國名、國旗、國徽，讓他們知道了我國的首都，動手拼了我國的地圖……在這些活動中，學生們的愛國情感被激發，漸漸萌生了做一個自尊、自強的中國人的信念。另外，還開展了以感恩、環保、安全等為主題的活動。二是以運動促進團結。在學校的冬運會上，學生們作為參賽者年紀比較小，卻一點也不示弱。接力賽、跳繩、踢毽子、都是第一次參加比賽。但是，他們憑著“追求極致，永不言敗”的精神，在活動中充分地展示自己，鍛煉自己。同時，體育活動仍作為增進團結的重中之重，通過激發孩子互動的熱情，將跳繩、踢毽子作為班級業余的互動平臺，以此極大地激發學生身體的協調運動熱情，在“百萬青少年上冰雪”活動中，榮獲踢毽子團體的第三名。三是以氛圍促進團結。我們每天早上的早讀，都會由值日班長輪流領著他們朗誦中國經典的古典詩詞，如《弟子規》《三字經》等，讓學生在潛移默化中感受中國燦爛的國學精華和古典文化。通過日常習慣灌輸，感到了快樂，并采取學寫合一，切實提高知識能力，并榮獲了百字競賽中學年第二名、漢語拼音書法競賽活動中，楊鈞然同學獲得一學年組二等獎和學校組織的全班學生書法大賽中獲得一學年第二名的好成績。而且筆者還會經常選擇一些小故事利用上課的時候講給他們聽，對他們進行行為養成教育、公民道德教育、挫折教育、心理健康教育，從而塑造他們健康、和諧的人格，陶冶他們的情操。