如何從高中化學實驗細節中培養學生的問題意識

陳暢發

福建省平和正興學校 福建省 漳州市 363700

現如今，我國教育制度處于全面深化改革的狀態，進一步有效地促進了高等院校素質教育改革發展，促使我國教學模式由傳統的應試教育，逐漸轉換成素質教育，并將提高學生綜合素質作為最終的教學目標。由此可見，在新的形勢之下，文章主要就高中化學實驗教學體系展開全面的研究和分析是具有一定積極意義的。事實上，對于高中學生來說，在學習化學這一門學科時對于抽象且復雜的化學方程式、化學反應是很難產生學習興趣的，不僅僅是因為沒有真正掌握所學知識，更多的在于沒有讓學生主動參與到其中。而進行化學實驗課堂的有效設計，能夠讓老師對教學內容進行精煉、歸納和總結，進而留下更多的時間給學生進行自主學習，并逐漸形成學習能動性，提高學生的問題意識和思維能力。

一、從化學實驗操作細節出發，鍛煉學生思維邏輯

目前來說，國內高中化學所涉及的教學內容較少且簡單，但是在實際教學過程中仍舊會有大批的學生無法理解其中的原理和相關知識點，因此，很大程度上影響最終的理論考試成績。因此，需要相關教師團隊有針對性地提出解決方案，讓學生在學習過程中真正意義上領悟到化學學科的魅力，并產生濃厚的學習興趣，最終提高學習成績。隨著素質教育改革的全面推進，許多學校也積極響應國家政策，結合自身實際建設現狀在其教學內容和教學方法等多個方面進行了有效地創新和優化，將化學實驗教學應用到實際課堂中，通過步驟性的操作流程，讓學生在操作過程中培養并鍛煉自身思維邏輯。但是，在實際教學活動建設過程中，無論是學生還是老師都未曾培養起這一重要的學習意識，從而導致化學實驗教學課堂效率較低，甚至出現安全事故。由此可見，化學老師要加強化學實驗細節建設，讓學生在實際操作過程中，發現問題、解決問題，并進行知識的歸納和總結，不斷地提升自我綜合素質。例如：在進行氣體燃燒實驗前，老師可以設計提問環節，讓學生根據所學知識大膽假設惰性氣體與非惰性氣體分別與氧氣發生燃燒反應會產生哪些化學現象？整個實驗過程氣體會發生怎樣的變化？在提出問題后，老師便可以帶領學生來進行實驗，并讓每一個學生都認真觀察實驗過程和細節以及重點內容，讓學生在思考中學習，最大程度上提高學習效率。

二、從化學實驗操作細節出發，培養學生觀察能力

對于化學學科來說，所涉及的教學內容較少但分的較細、全，因此，為進一步有效地培養學生動手操作能力和觀察能力，需要在進行化學實驗過程中，將實驗步驟進行有效地細分，只有這樣才能更好地培養學生思維能力，在問題中去尋找解決的方法。例如：同樣是進行氣體燃燒反應，當氣體體積有所不同時，所產生的化學現象同樣會有所不同，著其中便涉及原子、分子以及能量守恒定律等多個理論知識點。因此，在進行實驗過程中，需要老師在提醒學生注意認真觀察和思考，當氣體體積發生變化后，會出現哪些明顯的化學現象，讓學生在動態化的實驗過程中不斷地培養自身觀察能力和綜合實力。需要注意的是，為進一步有效地培養學生觀察能力，要規范學生實驗操作步驟，確保學生是按照正確的操作方法和設備來進行化學實驗。例如：在進行膠頭滴管使用時，老師可故意將設備倒放或平置在實驗臺上，在下一步驟時沒有進行滴管的清洗，讓學生通過觀察指出老師操作的錯誤和不規范，進而提高自我觀察能力，事實上，在觀察期間學生同樣將所學的理論知識進行運用，只有全面掌握系統且有效的化學知識，才能在觀察化學實驗操作細節的同時，發現老師所犯的錯誤，才能夠最大程度上提升自我學習能力。

三、從化學實驗操作細節出發，培養學生問題意識

對于中學生來說，在傳統的教學方法影響下，其學習能動性較差，在日常學習過程中始終與老師保持著知識傳輸和被動接受的關系，無法在學習過程中產生疑問，并帶著疑問去進行真理的有效探索，因此，國內教學一直存在一個嚴重的問題：學生學習百分之百的知識，僅僅只有百分之三十轉化成自己的知識體系，很大程度上阻礙了素質教育改革的快速發展。因此，在進行化學實驗教學過程中，老師要積極引導學生從細節中發現問題，并在書本、實驗中尋找到答案，只有對學生進行問題意識的有效培訓，才能更好地促進學生對化學知識的綜合理解和應用。例如：在進行互滴實驗時，將氫氧化鈉溶液滴入硫酸亞鐵溶液中以及在氫氧化鈉溶液中進行硫酸亞鐵溶液的滴入所產生的化學實驗現象又所不同，而產生不同現象的具體原因是什么，這就需要學生在實驗過程中帶著問題去尋找答案。在整個過程中，老師所扮演的角色是引導者，帶領著學生在化學實驗過程中發現問題，讓學生能夠運用所學知識以及其他學習工具，積極主動地進行問題的探究。

結束語

綜上所述，隨著素質教育改革的深入化發展，我國教育體系面臨著全新的挑戰和機遇，需要在傳統的教學方法和內容建設基礎上進行有效的創新和改革，才能為國家培養出更多優秀的且具有創新性的人才。因此，文章主要就高中化學實驗教學體系展開了系統的研究，并就如何從高中化學實驗細節中培養學生的問題意識為話題，并從多個方面研究了加強高中化學實驗細節建設的重要性，即鍛煉學生思維邏輯、培養學生觀察能力、培養學生問題意識等等，希望能夠進一步有效地促進我國素質教育改革的現代化發展。