淺談初中語文名著閱讀教學研究

張世清

四川省廣元市旺蒼縣趙家壩小學校，四川廣元 628200

名著是世界歷史文化長河中的精華，是文化的瑰寶，它包含了智慧和思想內涵，充滿了藝術魅力。近年來，隨著新課改的逐步深入，名著閱讀逐漸成教育研究中的一個重要課題。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！比欢?，當前初中語文名著閱讀教學還存在著一些問題，收不到較好的效果，所以深入探索我國當前初中語文經典名著閱讀現狀，并幫助學生掌握正確的閱讀方法，是擺在當前初中語文教師面前的主要任務。

一.名著閱讀的重要性

1.閱讀名著可以拓寬學生視野

英國哲學家培根曾說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！庇纱丝梢钥闯?，通過閱讀名著，可以拓寬視野，開拓眼界。通過閱讀名著既可以了解到古今中外各種知識，足不出戶，就能了解大千世界，蕓蕓眾生。

2.閱讀名著可以提高學生的語文素養

漢代文藝理論家劉勰所謂“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,就是告誡后人要通過大量閱讀去培養和獲得對語言文字的感受力,去熟悉和掌握語言規律,增強語文修養,提高運用語文的能力。閱讀最重要的是訓練語感,而要訓練語感,最好的閱讀材料就是名著。

3.閱讀名著可以培養學生的性情品行

好的名著，人物形象鮮明生動而富有能量。在閱讀中，學生可以學習別人的生活經驗，帶來對人生的思考。那些富有人文精神的書籍，那些著名人物的事跡，很容易引起讀者的震撼、共鳴。如蘇聯文學名著《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾作為一個新時代的英雄,他的身上表現出來的自我獻身的精神,堅定不移的信念,頑強堅忍的意志,這些完善的人格操守,已成為那個時代千千萬萬青少年讀者永恒的人生精神坐標。閱讀名著有助于青少年樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀,培養高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強的精神。

二.初中語文名著閱讀教學開展策略

1.教師應注重引導，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對于十幾歲的初中生而言，教師要引導其堅持閱讀經典名作，首要的任務便是激起他們閱讀的興趣。一方面，教師可利用課前五分鐘由學生進行名著推薦、讀后感想交流、朗讀精彩段落等形式，形成良好的閱讀氛圍，帶動學生積極性，同時鍛煉學生的語言表達能力。另一方面，教師在講課過程中，可結合教材內容，巧妙地設置課題和課堂提問，對課文進行知識性拓展。教師在進行拓展的時候，可以考慮從以下幾方面著手，一是介紹作者生平，尤其選取富有傳奇色彩的某些事件，以此來引起學生的好奇心和對作者的喜歡，從而去關注他的作品；第二個方面教師可以介紹作品的其他精彩部分，設置有懸念的問題，讓學生自己去原著中尋找答案。如《香菱學詩》中，香菱是否學有所成，她的命運又將如何，讓學生通過閱讀原著去尋找答案。

2.教師要結合信息化時代積極開展名著閱讀教學

隨著信息技術的到來，人們獲取信息的渠道越來越多樣化。與傳統的書籍相比，音頻、視頻等形式可以使讀者有更直觀的了解。目前，有許多經典作品以電視劇、電影和舞臺劇的形式呈現。教師可以將書籍閱讀與影視觀看相結合，讓學生在閱讀原著的基礎上觀看電影、舞臺劇等改編作品。如可組織學生觀看《朗讀者》、《見字如晤》等節目。

3.定期開展名著閱讀交流

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，不同的學生即使閱讀相同的名著也會產生不同的感受，初中語文教材中引入了大量經典名著片斷，在開展名著閱讀教學一段時間后，教師可以組織學生就閱讀的名著進行討論，表達自己在閱讀中的收獲，交流自己的心得體會，對于教材中的經典名著課文，在深入分析、研究與學習之后，相互間發表自己的親身體驗，可以有效增強學生，對名著閱讀的興趣，使學生更貼近名著閱讀，從而讓名著閱讀真正走進學生心中。

三.結語

閱讀文學經典名著，可以讓一個人的素養得到升華，形成一種正確的為人處世的方法。初中語文教師要意識到經典名著閱讀教學的重要性，認清當代語文教育改革發展的方向，跟隨現代教育發展的路徑，將名著的內涵和美好展現給學生，用正確的方法引導學生，培養學生的語言理解能力和欣賞能力，提高學生的文化水平，進而為今后提高學生語文素養奠定堅實的基礎。