初中英語高效課堂建設的策略分析

盧偉亮

定南縣第三中學，江西贛州 341900

一、激發學生的學習興趣，讓學生在學習中感受到快樂

1.借助多媒體教學。隨著社會的不斷發展，多媒體信息技術也在課堂上得以運用。能夠使得以前靜態的知識點變得更為直觀，動態。利用多媒體去輔助英語教學的過程，能夠使得以往枯燥無趣的英語知識變得更加的生動有趣，這一點跟初中生的心理發展規律都是比較符合的。能夠讓學生在最短的時間內，集中注意力去學習，調動學生的學習積極性和學習的興趣。使得學生能夠更加積極地投入英語教學的整個過程之中。

2.談話導入。通過學生最為熟悉或者是感興趣的話題，在加上教師積極的對話這就形成了一個新的學習知識，使得更為直接，防止教師在教學的整個過程中，學生對知識感覺到陌生?？梢栽谝欢ǔ潭壬显鰪娊虒W的親和度，更能夠使得教師與學生之間的距離得到進一步的拉近，使得學生更有興趣積極參與到教學的整個活動中去。

3.故事導入。對于學生來講，故事往往比枯燥的學科知識更加具有吸引力。把故事與教學的內容進行有效的結合。這在很大程度上增強的教學的趣味性，能夠讓學生在學習的過程中感受到快樂，讓學生在不知不覺的過程中，進入最佳的學習狀態。

二、確立師生“雙生”地位，讓學生在互動中學習

現代教學提出，教學的過程不是教師向學生單向進行知識轉移的過程，而是教師和學生共同去參與的互動學習過程。過去，師生在教學上是對立的。教師是教室管理員。他們嚴格控制課堂教學過程和學生的學習行為。一切教學都是教師的主觀意愿，學生在整個學習的過程中處于完全被動的狀態，機械地接受知識。這種教學方式注定要失敗。要想構建高效的課堂教學，必須轉變師生關系，轉變以教師為中心的死記硬背教學，確立學生在學習中的主導地位，建立和諧的師生關系，確立教師與學生的平等地位。在學習的整個過程中，改變以往的單向交流和多方向互動的知識，使教學和學習成為可能。學習就是為了師生的真正統一，讓學生在互動探究的整個過程中提升英語水平。

1.尊重學生的主體地位。教師必須認識到，學生擁有平等學習的權利。枯燥無味的教學方式與機械化的學習方式，很難提升學生的學習興趣。在整個初中英語教學的過程之中。教師不能夠只是把學生當做是儲備知識的一種容器來對待。而是應該尊重學生的主體地位，關注學生的學習狀態，讓學生能夠自愿，積極地參與教學活動，讓學生掌握學習英語的正確方法。

2.引導學生進行獨立思考。學生的主體地位是否得以體現出來，主要就是看學生是否具備獨立思考和積極學習的熱情。為了讓學生能偶積極的進行互動學習，我們在保證學生參與時間的同時，還要充分展現出教師的引導作用，引導學生去進行積極的思考，發展學生的思維能力，讓學生的知識得到內化，真正做到學有所用，用有所學。促進學生的全面發展。

3.公平公正的對待每一位學生。每一個學生的認知能力和對新舊知識的接受以及消化能力都是不一樣的。為了在教室和學生之間建立一種和諧的關系，達到最佳的教學效果，教師必須要公平公正的對待每一個學生，而不是所謂的區別對待。讓學生感覺到他們在學習的過程中有著平等的權利。唯有如此，才能夠拉近教師與學生之間的距離，建立起良好的師生關系。

三、構建豐富的教學情境，讓學生在對話中進行學習

創造一個豐富的教學環境，讓學生在對話中學習英語，英語教學的成功不僅僅是看學生記住多少單詞和語法，而是看我的學生能否學會語言的素材，靈活運用于實際的交際過程中去。這決定了英語教學不僅可以是枯燥的敘事教學，而且也可以為學生創造豐富的交際場景。它將枯燥的語言知識點在實際活動和場景中的學習和應用相結合，使學生真正理解和掌握，并將其應用于溝通和交流的過程之中。因此，在英語教學中，必須創造一個豐富的教學環境，讓學生積極對話交流，使學生在對話中學習新知識，鞏固舊知識，將零散的語言知識轉化為技能和能力。

1.情景會話。在學習新知識的過程中，有必要改變枯燥而簡單的教學模式，但要將這些知識特點與具體的生活場景和交流場景相結合，使學生接觸到真實的交流場景，這不僅激發了學生學習的主動性。也可以改變單純的敘述教學模式，使學生形成積極的對話。在對話中學習和運用，達到教學的真正目的，更有利于提高學生的英語水平。因此，我們應該在教學中充分利用現代信息技術，運用教學工具，將這些靜態無聊的英語知識展現出來，模擬真實的交流場景。如我們要求問路，購物和其他相關內容，我們可以安排學生去現場，這樣學生可以更積極，更有效地學習。

2.角色表演。這是激發學生學習英語興趣，提高英語水平的重要途徑，使他們在積極的交流和對話中發揮相應的作用。這項活動非常適合初中生喜歡表演的特點，也讓學生進入一個特定的角色的環境。這不再是一種簡單的學習，而是一種學習與應用的結合，這更符合語言學習的規律，也讓學生真正掌握語言。允許學生扮演教師、醫生、農民等多種角色，使學生有特定的場景、語調、更好的掌握相關知識點。

結束語：

總的說來，構建高效的英語課堂，提升初中學生英語水平是非常重要的一件事情。在進行英語教學的過程中，我們必須要遵循英語這一門語言的學習規律，站在學生的出發點進行思考，對英語的教學模式進行改革，進行創新。盡最大可能去激發學生的學習興趣和積極性。讓學生在對話中相互進行學習。唯有如此，才能夠使得初中生英語水平得以提升，提升教學的質量和教學的效率。