淺談微課在高中英語教學中的應用

白雅寧

長春市第七中學，吉林長春 130051

一、對微課的嘗試

在高中英語教學中，微課，可以用來解讀教材，精講各類題型、分析歸納考點，也可以用來講解和展示諸如方法傳授、教學經驗等方面的技能。所以，結合本人在日常英語教學中對微課的嘗試運用，可以歸納以下幾點：

⒈導入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”導入是上好一節英語課，尤其是上好一堂高中英語課不可缺少的重要環節，它直接關系到這節英語課教學的成功與否。好的導入能有效地吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣和積極性，并由此引領學生積極地參與英語課堂教學互動活動。

在以往聽英語公開課的時候，多數老師通常會選取圖片、音頻、視頻等形式進行導入。根據不同英語老師引導方式和駕馭課堂能力的不同，導入效果也不一樣。隨著微課在英語教學中的廣泛推廣，微課視頻導入新課，不失為一種生動活潑的新形式和新方法。如，外研版必修3 module 5 的philosophers of ancient china 的講解中，可以讓學生課前搜集關于Confucius，Mencius，Mozi 三位先知的信息，讓部分學生以校園討論會的形式拍出一個微視頻，以此作為reading的導入部分，是不是一種創新呢？我覺得這不僅把英語學習融于實際生活中，更在一定程度上激發其他學生學習英語的好奇心和求知欲。

⒉示范作用

在學英語的過程中，經常會聽到學生叫苦說“英語單詞怎么就記不住呢？”殊不知單詞就像茫茫海洋，方法好似燈塔，如果沒有燈塔的指引，記憶單詞的這條小舟就很容易偏移方向甚至翻船。在學習英語單詞的過程中，作為老師，我們也會傳授給學生很多方法，比如，圖像法、聯想法等，可學生在一段時間后差不多都會回歸到死記硬背法上來。在學習單詞的過程中，除課堂領讀外，聽錄音也是學英語單詞的一種方法。但隨著微課在英語教學中的應用，我們可以充分發揮微課對英語單詞的朗讀示范作用。教師可以根據班級學生英語學習的基礎情況和單詞的難易程度，制作一個10 分鐘內的單詞講解類微課，并配以領讀功能，同時注意聲音要洪亮，圖文搭配，通俗易懂。這樣能提供圖、文、聲、像，形象生動的微課教學，可以對人的視覺、聽覺甚至心理觸覺產生全方位的刺激，有助于多角度激發學生的學習興趣，調節學生的學習情緒，集中學生的學習注意力，幫助學生掌握所學知識。同時，對于那些英語基礎薄弱、在學習英語單詞方面有困難的學生來說，他們可以利用微課視頻反復播放的功能反復觀看和學習，利于英語單詞的記憶。

⒊方法傳授

很多學生在平時英語課堂學習中非常認真，但是每次考試后的成績卻和平時的表現成反比，這是為什么呢？通過調查發現，他們在英語題型（完形填空、閱讀理解、閱讀表達）的應對方法上存在不少問題。我們通常說，只要掌握了方法就能以不變應萬變，因為萬變不離其宗。

通過微課，我們可以分類講解如單項選擇、完形填空、閱讀理解、閱讀表達，甚至英語寫作的方法，同時配以例證，使講解更加簡潔明了，通俗易懂。如閱讀理解中，還可以更加細化講解如何獲取文章的main idea 或者key words，如何判斷ture or false 等。

⒋歸納考點

英語中的定語從句、狀語從句、非謂語動詞、主謂一致等都是作為高考重點語法考點進行考查的。在教學中，經常會聽到學生抱怨說看到筆記上記錄的語法點都是一頭霧水，怎么辦呢？把英語中每一個語法點作為一個考點，分類整理，制作成微課，就是一種幫助學生牢固掌握語法的好方法。不同英語學習基礎的學生可以根據自己的實際情況控制英語語法微課學習的進程，也可以自由地選擇學習的時間和地點，只要有學習的愿望即可。

二、“微課程”在英語教學中應注意的問題

⒈把握主次，提高效率

將微課程運用于高中英語課堂教學，對傳統教學而言，是補充，不是取而代之。在與傳統教學結合時，微課程雖有不可超越的優點，但也有自身不足。首先，微課程因其微而受限制，英語教學中很多復雜的語法知識僅僅通過微課程，效果是得不到保障的。其次，英語教學需要培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，微課程尚不能滿足全面培養學生英語能力的要求。

⒉發揮我們教師的指導和監督的作用

制作微課程的材料不能偏離課本知識，我們教師始終要把學生放在首位，以學生為中心去精心設計，并且要考慮利用效率的最大化。在播放之前以提問的方式或提出要求引起學生注意或思考，激發學生求知的欲望，為即將集中精力學習做好心理暗示。在聽課的過程中，我們應該注意觀察學生的神態表情，如有學生不理解的地方可以暫停，通過提問確信學生理解了再繼續。

⒊注重對微課程教學實施評價行為

在看完微課程后，我們可以要求學生回答問題，或者復述微課程中所講述的知識點，也可以完成補償性習題來檢測學生的聽課效果。

隨著時代召喚而興起的微課程，不是無源之水，無本之木。借著英語新課程改革倡導培養學生自主學習、終身學習的能力，培養學生主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集、處理信息，獲取新知識，分析解決問題，交流與合作的能力，在以后的英語教學中我們應該好好地應用微課，充分發揮它在高中英語教學中的作用，為我們的教學服務。