游戲教學在小學音樂教學中的實踐研究

徐佳煒

江蘇省張家港市塘橋中心小學，江蘇張家港 215611

引言：

隨著中國教育體制的不斷完善，教育越來越注重幫助學生培養綜合素養。音樂也是小學基礎課程中非常重要的一部分。音樂在培養學生的審美能力和欣賞能力方面起著重要作用。為了提高小學音樂教學的有效性，幫助學生更好地形成審美能力，教師可以在教學過程中根據學生個體發展的特點。將游戲納入教學過程，以提高學生的學習熱情，使學生在學習過程中自由自在。從而提高教學效率，突出教學的整體效果。

一、游戲教學在小學音樂教學中的實用價值

游戲教學是一種將教學內容與生動有趣的游戲形式相結合的教學方法。隨著新課程改革的推進，游戲的教育教學價值逐漸被挖掘，圍繞游戲而展開的教學實踐活動屢見不鮮。在小學音樂教學中，游戲也成為教師實現教學目標的重要形式。通過對傳統小學音樂課堂教學效果的比較分析，游戲教學的實用價值主要體現在以下幾個方面：第一，有利于調動學生的課堂參與，體現主體性作用，在傳統音樂課堂上，教師占據主體地位，無論是樂理知識講解，還是歌曲的教唱，教師都需要對教學過程做出全面的規劃，而在游戲教學中，學生則成為教學的主體，教師需要根據學生的興趣偏好選擇音樂，且相較于沉悶僵化的課堂講解，學生對游戲的接受程度更高，因此，主動參與課堂的動力也更為強烈。其次，它有利于營造良好的學習環境，活躍的課堂氣氛，教師通過設計游戲環節，能夠形成循序漸進的參與環節，在游戲中學生綜合調動多重感官體驗音樂，實現合作與競爭，從而打破了課堂教學的枯燥氣氛，增加了音樂課堂的活動。第三，有利于促進學生的互動交流，促進學生的社會發展，促進學生與師生之間的平等交流。考慮溝通技巧，在合作競爭中建立協調的人際關系，從而扭轉個人主義傾向，實現社會發展。

二、小學音樂教學活動中游戲化的具體策略

1.根據音樂教學的需要，合理選擇游戲教學內容

游戲教學作為一種科學有效的教學方法，在小學音樂教學實踐中有著廣泛的應用，但從教學需要的角度來看，游戲的應用并不是無處不在的，它需要與小學音樂教學的實際需要相契合。基于此，在音樂游戲設計教師應深入分析音樂教學目標，圍繞目標設計教學方案，例如在《小烏鴉愛媽媽》的教學設計中，教師根據歌曲教唱的目標，為學生設計角色扮演游戲，讓學生戴上頭飾，扮演小烏鴉、媽媽等角色，并在電子琴、打擊樂器的配合下，融入歌曲情境，從而提升學生的歌曲表現力，調動學生的學習熱情。此外，教師還應注重游戲應用的靈活性，即利用一些趣味性的小游戲，靈活插入到教學過程中來，打破課堂的平淡，活躍課堂氛圍，提高課堂的參與性。

2.合理設計游戲環節，逐步推進音樂教學開展

為了促進游戲教學與小學音樂教學的有效結合，教師應優化教學實踐過程的設計，即在游戲教學前做好教學準備。相較于傳統的備課，教師應將教學側重點放在學生主體身上，根據學生的需要選擇游戲內容，并結合音樂教材目標需要設計游戲過程，綜合分析課堂教學條件，對游戲的可行性進行分析，進而做出調整與優化；在游戲教學過程中，教師需要強調游戲規則，維持游戲秩序，保證學生的參與效果，例如在《拔河》的教學設計中，教師組織學生開展拔河活動，劃分小組、明確規則，細致觀察學生的表現，保證活動中的安全，反過來，拔河活動的強烈氣氛刺激了學生的音樂熱情；在教學結束后，教師應對學生的學習過程做出全面分析，從音樂知識的掌握、游戲的參與度等進行分析，滲透賞識教育理念，激勵學生結合自身體驗反思課堂參與，并進一步優化游戲教學過程。

3.豐富音樂游戲的形式，激發學生參與游戲

在小學音樂教學實踐中，游戲的表現形式豐富多彩。常見的游戲表現形式有：情景表演游戲，即根據歌曲內容或背景信息設計角色，并配合音樂旋律推進游戲情節，例如，在“藍皮鼠標和大臉貓”的教學設計中，教師可以使用動畫情境。為學生設計角色和游戲情節，并通過分組表演，幫助學生迅速融入音樂課堂；比賽活動游戲，即利用競爭比賽的形式激發學生的好勝心，并在音樂氛圍中培養學生的合作與競爭意識。例如在“趣味運動會”的設計中，教師可以利用一分鐘跳繩、三人兩足、快樂抱抱等趣味活動，為學生設計參與情境，并在情境中融入音樂元素，以培養學生的表現力；奧爾夫音樂法，即根據奧爾夫音樂理論，利用聲勢為學生設計游戲，提高學生的音樂表達能力。例如，在“快樂Doremi”的教學設計中，教師可以通過拍手，輕拍和跛腳動作指導學生表達音樂內容。將肢體語言與音樂節奏相結合，激發學生的學習興趣。

4.挖掘游戲教學資源，拓寬音樂游戲教學實踐

在小學音樂教學中，教師需要依靠多樣化的資源來設計游戲教學。教師可以從鄉土資源中挖掘音樂元素，并引入民間游戲，引導學生融入充滿鄉土特色的音樂游戲氛圍中來，推動音樂課堂的延伸，幫助學生在更廣闊的空間中體驗音樂，參與游戲。

結束語

總而言之，游戲教學的開展能夠幫助小學音樂教學提高一個層次，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學生的想象力和創造力得到激發，教師還可以讓學生更深入地了解音樂。音樂課堂可以更好地幫助學生們放松身心，從而也會受到更多學生的歡迎和喜歡。希望教師能夠不斷地提高教學水平，不斷地提高自我能力，這樣才能夠保證讓學生的音樂素養和綜合能力得到不斷的提升，實現學生的全面發展。