關于加強初中生思想品德教育的幾點思考

張珍玉

現代社會，各種文化不斷沖擊又互相影響，無時無刻不在改變著人們的意識形態。對于初中生這一教學群體而言，他們的認知水平還有待提升，很容易在紛繁復雜的社會環境中形成新的思想觀念。因此，怎樣在這種社會大背景下，加強初中生的思想品德教育，正面、積極地引導學生樹立正確的思想觀念，理應成為廣大教學工作者當前應重點思考和研究的問題。本文針對當下初中生思想品德方面存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了一些切實可行的教育舉措。

1 當下初中生思想品德方面存在的問題

1.1 缺乏理想信念和個人信仰

在社會主義社會中，思想品德教育的主旋律集中在愛國主義和社會主義至上，這也構成了思想品德教育的主要內容和考核初中生理想信念與個人信仰的主要指標。但筆者在針對“你平時最喜歡看的電視節目”進行調查時，結果顯示僅有五分之一的學生選擇了新聞類節目，而接近三分之二的學生則選擇了綜藝類和影視類節目。由此可見，當代初中生對國家大事的關注度遠遠不足，他們的政治觀念和愛國主義情懷都比較淡薄。其次，筆者在針對“你是否相信人定勝天”這一問題進行調查時，三分之一的學生對其秉承半信半疑的態度，認為命運是上天注定好的，憑借個人力量很難改變，還有一小部分學生認為人是不可能抗衡命運的，這恰恰印證了初中生在個人信仰上的迷茫和缺失。

1.2 個人道德素質有待提升

在初中生健康成長與全面發展的過程中，人格品質的培養是至關重要的，其是以道德責任感為核心的。而初中生的道德責任感大體分為三部分，分別是對集體社會負責、對家庭負責和對自己負責。然而筆者經調查發現，大部分學生將個人利益放在了首位，而忽視了對家庭的關心和責任。其次，筆者在針對“你是否愿意擔任班干部”這一問題進行調查時，發現僅有極少數的學生愿意擔任班長和學習委員，更多的學生則更加偏向于擔任小組長或是課代表這種“小官”，認為當班長或是學習委員之類的“大官”會影響自己的學習。這在一定程度上反映了當代初中生的道德理想偏向于世俗化，在自身利益和集體利益發生沖突時，更多考慮的是個人利益。

1.3 心理承受能力普遍較差

筆者在教學實踐的過程中發現，初中生的心理承受能力較差，一部分學生考試失利后會在很長一段時間內萎靡不振，不善于調節自己的負面情緒。此外，在面對教師的批評或遇到困難時，一部分學生不能擺正自己的心態，往往會失去忍耐力，甚至還會自暴自棄。在一個人一生的發展中，心理承受能力是必需的一環，其與學習能力同等重要。如果沒有一定的心理承受能力，就極有可能會為未來發展帶來阻礙。

2 教育舉措

2.1 更新教育理念，內化思想品德

對初中生進行思想品德教育，教師應首先更新自身的教育理念，扮演好“主導者”與“引領者”的角色。現如今，絕大多數教師在教育教學中一直都存在一個誤區，即認為思想品德教育僅以理論知識的傳遞為主。即使有些教師在這一過程中會采用各種形式的教育手段，但教學效果卻一直不甚理想，很難真正啟發學生。鑒于此，教師要盡早走出這一認知誤區，由知識傳遞轉變為價值引領，實現學生的道德自律，引發學生內心的共鳴，只有這樣學生才能有明確的理想信念和個人信仰。與此同時，教師還可通過召開家長會的方式向家長傳遞新教育理念，讓其用正確的方式引導孩子，以促使學生將理論上的道德觀念內化為自身的思想品德。

2.2 發揮榜樣作用，提升道德素養

身為教師，我們的一言一行都會對學生產生巨大而深遠的影響。如果我們沒有意識到自身的行為和品格對學生的影響作用而松懈對自身的管理和要求，就勢必難以取得學生的信任，進而更無從談起學生道德素養的提升與培養。而身教作為一種以德育德的“不教之教”，卻獨具“四兩撥千斤”之效，其旨在用自己的高尚品格和人格魅力去影響和教育學生，以獲取事半功倍的教育效果。就筆者自身而言，每當我有教學任務時，不管手頭有多少工作，都會提前兩到三分鐘來到教室等候上課;每當看到地上有廢紙時，我都會主動彎腰撿起來，學生看在眼里，記在心里，落實在行動上，漸漸地，班級的衛生面貌有了很大的改觀……通過發揮榜樣作用，既構建了和諧的師生關系，又提升了學生的道德素養。

2.3 引導深入實踐，磨煉意志品質

為了提高學生的心理承受能力，我會經常組織學生觀看勵志影片、開展讀書活動、組織學生到貧困地區參觀等，這將有利于培養學生良好的道德觀念，同時也為提高學生的心理承受能力奠定了基礎。古人云“自古英雄多苦難，紈绔子弟少偉男。”在烈日艷艷下飽嘗饑餓之苦的旅人方知清水的甘甜、野草的清香。因此，我尤為注重引導學生深入實踐，讓學生通過角色扮演體會工人、教師、醫生、警察等工作中的酸甜苦辣。與此同時，我還在班內實行了“輪流班委制”，讓每個學生都有機會切身參與到班級管理的各個環節，使其在解決各式各樣問題的過程中自覺地接受鍛煉，以磨煉學生的堅毅品質。

總而言之，加強初中生的思想品德教育，不僅是現代教育的基礎，也是對學生自身素質全面提高的一種奠基。作為教師，我們應努力嘗試以各種方式加強對學生的思想品德教育，以提升學生對自我價值的正確認識，從而為學生的未來教育與終身發展奠定一個堅實的基礎。

（作者單位：四川省宜賓市江安縣漢安初級中學校）