小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)趣味性的實(shí)踐分析

李雯

【摘 要】美術(shù)作為一門藝術(shù)課，在小學(xué)是非常受歡迎的。美術(shù)課一般都是教授學(xué)生如何繪畫，忽視了美術(shù)欣賞的教學(xué)。但是，美術(shù)欣賞教學(xué)也是非常重要的，是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。大多數(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，只是運(yùn)用課件向?qū)W生展示幾個(gè)美術(shù)作品，然后再簡單的講授一下就可以了，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。本文將主要圍繞教師如何提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)趣味性進(jìn)行討論分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);欣賞教學(xué);教學(xué)趣味性;創(chuàng)新教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.75 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0238-02

引言

美術(shù)欣賞是美術(shù)繪畫的前提，是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)方法無法真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞，且枯燥乏味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極的樹立創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，采用各種有趣的方法，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生了解掌握更多的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，以此更好地向全面發(fā)展。

一、了解學(xué)生心理特征，精心選擇美術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該全面、深入的了解學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行更好的教學(xué)指導(dǎo)。在進(jìn)行美術(shù)作品的選擇中，應(yīng)該挑選一些更為具體、顏色更加豐富、鮮明的作品，這樣有利于學(xué)生更好地、更容易的欣賞美術(shù)作品，更能引起學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，更好的提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生自身的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生向更加全面的方向發(fā)展。

例如，教師在教授《色彩的對(duì)比》這一節(jié)時(shí)，教師可以挑選幾幅色彩對(duì)比明顯的作品，例如梵高的《夜間露天咖啡座》。梵高的作品以冷色調(diào)為主，但是他的這幅作品，冷暖相間，色彩對(duì)比明顯，教師可以很容易的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這幅作品，學(xué)生也可以很容易的學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，同時(shí)也明白了《色彩的對(duì)比》這一課的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握本課知識(shí)，向更深處探索與學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率與課堂的氛圍、環(huán)境是密不可分的。因此，教師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該著重創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一目的，教師可以動(dòng)員所有的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，這樣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教授《星座的聯(lián)想》這一節(jié)時(shí)，教師可以讓全體同學(xué)先閉上雙眼，然后教師打開幻燈片，向?qū)W生展示提前準(zhǔn)備好的十二個(gè)星座的圖片，然后數(shù)“3，2，1”讓學(xué)生慢慢的睜開眼睛，學(xué)生會(huì)被眼前的美麗的圖片吸引，發(fā)出驚嘆。這樣，真正地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容知識(shí)產(chǎn)生極大的好奇心，讓學(xué)生迫不及待地要學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

這樣的教學(xué)方法，不僅是學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生了極大的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，向更深處去探索學(xué)習(xí)，也創(chuàng)造了有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供了一個(gè)活躍、良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)欣賞知識(shí)。同時(shí)，也讓教師更加有信心的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，積極地樹立創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、采取各種有效有趣的方法教授美術(shù)欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“玩”是孩子的天性，小學(xué)生最喜歡的莫過于做游戲了。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生平時(shí)課下喜歡做什么游戲，并將游戲與美術(shù)欣賞有效的結(jié)合在一起，從而更好地引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有效的提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，增加美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。

例如，教師在教授《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》這一節(jié)時(shí)，教師可以先利用課件給學(xué)生普及一下汽車的有關(guān)知識(shí)，然后教師可以將不同種類的汽車放在同一個(gè)圖片中，請(qǐng)不同的學(xué)生上講臺(tái)給圖中的汽車進(jìn)行正確分類，并且比一比哪一位學(xué)生分的最準(zhǔn)確。然后，讓學(xué)生自己在圖畫本上面畫出自己設(shè)計(jì)的汽車，并且在一體機(jī)上展示出來，比一比誰設(shè)計(jì)的最有趣、最創(chuàng)新。并且，讓學(xué)生自己上講臺(tái)來介紹與“推銷”自己的汽車，進(jìn)行現(xiàn)場“拍賣”，贏得最高拍賣價(jià)的學(xué)生可以獲得“最佳設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)。然后，教師再給學(xué)生展示幾張現(xiàn)在最流行的汽車以及發(fā)明最早的汽車圖片，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同種類的汽車構(gòu)造、模型，引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多樣的汽車，共同完成本課的美術(shù)欣賞任務(wù)。

這樣的以游戲的方式教授學(xué)生美術(shù)欣賞的教學(xué)方法，既有趣又創(chuàng)新。讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握美術(shù)欣賞的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索美術(shù)欣賞的奧秘。提高了學(xué)習(xí)的效率，提高了小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，讓美術(shù)欣賞知識(shí)以更加有趣新穎的形式教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的鑒賞水平。

四、通過故事描繪的方法進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)

每一個(gè)美術(shù)作品都有它特殊的創(chuàng)作背景，教師在教授學(xué)生美術(shù)欣賞的同時(shí)，還要讓學(xué)生充分的了解每一個(gè)美術(shù)作品，增加學(xué)生對(duì)一個(gè)美術(shù)作品的印象。讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，可以拉近作品與學(xué)生的距離，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作者，拉近學(xué)生與創(chuàng)作者的距離，跨越時(shí)空的局限，與創(chuàng)作者進(jìn)行心靈對(duì)話。讓學(xué)生更加深深地體會(huì)到每一個(gè)美術(shù)作品的內(nèi)涵，讓每一個(gè)作品都能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握美術(shù)欣賞的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索每一個(gè)美術(shù)作品的奧秘，提高學(xué)生鑒賞能力與鑒賞水平。

例如，教師在教授《風(fēng)景寫生》這一節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞徐悲鴻的《奔馬》這幅作品。教師可以給學(xué)生講徐悲鴻當(dāng)年在創(chuàng)作這個(gè)作品的時(shí)候，是如何通過自己的辛勤努力，夜以繼日的學(xué)習(xí)繪畫技巧，宵衣旰食;又是如何忍受西方學(xué)生的冷嘲熱諷，排斥蔑視最終完成這幅作品的。并且給學(xué)生講解這幅作品在當(dāng)年引起了多大的轟動(dòng)，讓多少外國人對(duì)中國繪畫刮目相看。這既可以使學(xué)生對(duì)作品有廣范充分的了解，也可以認(rèn)識(shí)到一幅作品甚至可以為國爭光，為世界添上一筆寶貴的財(cái)富。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)欣賞的知識(shí)，也提高了美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，提高美術(shù)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

美術(shù)欣賞教學(xué)是一個(gè)非常有技巧性與靈活性的教學(xué)，教師應(yīng)該積極地樹立創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力，積極主動(dòng)的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，利用各種有效有趣新穎的方法，教授學(xué)生美術(shù)欣賞，讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)鑒賞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的鑒賞水平。

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