足球進小學體育教學課堂的幾點構想

董圓

【摘 要】足球作為國家主要體育項目之一，深受大家喜愛。“足球要從娃娃抓起”——這是中國幾代領導人對于中國足球的殷切期望。本文首先介紹了小學體育足球教學的目標，然后要依據學生特點、足球要領和新課改要求構建足球課堂，確保小學體育足球課堂教學的趣味性和有效性。

【關鍵詞】足球;小學體育;教學課堂

【中圖分類號】G843 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0142-02

引言

小學生年齡比較小，正處于長身體和長智力的重要階段，在此過程中我們不只要注重文化課的學習，也要注重引導小學生進行身體鍛煉，提高小學生的身體素質，而足球運動就是很好的一種形式，在小學中開展足球運動能夠吸引小學生的注意力，鍛煉小學生的身心，提高小學生的綜合素質，能夠讓小學生更加適應社會的發展，提高自己的適應能力，在小學體育課堂上開展足球運動，有諸多好處。對于推動我們國家的足球發展來說，也有很重要的現實意義。

一、足球進課堂的重要性

趣味足球走進體育課堂教學，是小學重視體育教學的表現。體育在以往的觀念里一直是被“忽略”的存在，經常出現被占課的現象，甚至有一則笑話中，體育教師在操場上等著學生來上課，可是上課鈴響了很久也不見學生的身影，于是走到該班級去尋找“失蹤”的學生，到了該班級門口發現語文老師已經在上課了，師生齊齊望向體育老師，體育老師立刻心領神會道：“啊，我又生病了是嗎？”現在，學校不僅開始改變對以往體育的忽視的做法，甚至引進了多種形式的體育活動，足球進課堂就是很好的例子。足球作為世界第一運動，“走進”學校課堂，不僅有效培養學生勇敢堅強的品質，還極大程度的促進學生的身體素質發展。

二、小學體育課堂開展足球教學的目標

1.培養學生掌握足球技能。

足球運動是建立在個人嫻熟的足球技術和良好的傳接球配合基礎上的，它就需要小學體育老師從小學足球體育課堂就注重培養學生的停球、帶球、倒球和射門等足球基礎動作，能夠嫻熟地運用足球完成體育老師的指定動作，具有一定的靈活性和盤帶能力。教師需要組織學生掌握基本的過人、遠距離傳球、“撞墻式”配合過人等過人動作，保證能夠做到過人期間的人球兼顧，能夠在小范圍內實現帶球過人。

2.鍛煉小學生堅強的品質。

足球運動非常親民，大家也非常熱愛足球運動，同時足球運動也是一項集體的活動，小學生通過練習足球能夠培養自己的組織觀念，懂得紀律，而且在訓練足球的過程中培養孩子良好的性格，讓孩子變得更加機智和勇敢，勇于克服困難，形成頑強的意志。對于小學生來說，堅持訓練足球本身就能夠磨練自己的品質。剛一開始接觸足球，需要頑強的毅力去克服困難，而且要用腳去代替手控制球，初學的時候會面臨一系列的困難，只有堅韌不拔長期堅持下去，才能夠學好，而這本身也是對小學生的一種考驗。

3.引導學生感受足球魅力。

興趣是學習最好的動力，從小就培養學生感受足球的魅力，有助于學生一生對足球的熱愛和參與到足球運動中的熱情。因此，在小學足球體育課堂，教師應該運用多種教學手段開展有針對性的教學活動，讓學生近距離感受到足球運動的獨有魅力，體會足球場上的精彩瞬間，培養學生積極拼搏的足球精神，提高他們團隊配合的足球意識。

三、小學體育課堂開展足球教學的策略

1.清楚足球教授的對象。

教師一定要明白自己教授的對象是面向全校學生的，不只是學習成績優異或者體育特長生。所以足球的教學內容上一定要“普及大眾”，有針對性的進行培養，首先要提高學生對足球的學習興趣，再加以足球知識的穿插和講解，進行“情感熏陶”。

2.創新足球教學方法。

傳統足球教學模式一般都是采取注入式教學，這種教學模式可以充分發揮體育教師的主導作用，但小學生只能被動接受和學習知識，難以發揮主觀能動性進行創造性學習，不利于學生體育核心素養的全面發展。因此，小學體育教師必須不斷創新足球教學理念，開展足球游戲、競賽教學等新穎有趣、難易適度、富于變化的教學方法，從而使單調乏味的課堂教學變得生動活潑，從而有效激發學生的足球學習興趣。此外，教師還應充分利用第二課堂，組織學生開展足球興趣小組、足球俱樂部、足球競賽等活動來豐富學生的課余生活，從而使學生在運動技能、人際交往、組織能力等核心素養得到充分鍛煉和發展。

3.加強對小學足球師資的建設。

小學體育老師每天熱愛運動，自然而然會讓孩子受到感染，也會養成健身的好習慣，對于足球來說，家長和老師是學生最好的陪練員，大家都非常熱愛足球，學生會耳濡目染，也會喜歡足球。師資力量相對于城市的學校來說有一些差距，這就需要相關部門重視起足球的訓練，提高師資力量，每一個學校都要成立自己的男生女生足球隊，而且還要成立教師的足球隊，這樣在形式上給大家一種儀式感，讓大家注重對足球的訓練。

4.依據足球要領開展細致入微的教學。

掌握足球傳接球配合、運球過人要領和停球、帶球、射門等基礎動作是參與足球比賽的前提條件，因此，在小學足球體育教學中，教師一定要“嚴”和“細”字當頭，實現小學足球體育教學的嚴格要求和細致訓練。

首先，教師應該嚴格要求學生完成足球基本動作和傳接球動作要領，認真完成足球各項技、戰術動作要領，落實好局部范圍的運球過人和大范圍的傳導球，這樣才能將各種動作要領做量化要求，保證每個學生都能嚴格完成。

另外，教師應該根據學生的生理特征和學習能力，制定細致入微的訓練計劃，教師進行仔細的示范和詳細的提示，引導學生按照教師的示范進行認真的練習，這樣才能保證足球練習的動作到位和訓練成果的有效鞏固。

5.學校的大力支持。

對于足球課堂，學校應該加大資金投入，完善學校的足球場地和基礎的足球設備。為學生購買質量好適合學生的足球以及為守門員配備專業保護性較強的保護道具。對于場地的設施和規模符合學生情況即可，還要對足球場地的衛生管理以及定期維護避免不必要的損傷，盡力為學生營造一個整潔溫馨的足球場地，提高還在“舉棋不定”的學生對于足球的興趣度。

結語

總而言之，足球運動是沒有城市和之分，也沒有國界之分的。對于的小學來說，要重視足球，讓孩子愛上足球，給孩子創造條件，大家一起踢足球，把足球當作學生的樂趣來培養，促進孩子的德智體全面發展。

參考文獻

[1]劉小莉.小學校園足球遠不止“踢”那么簡單——小學校園足球教學初探[J].學周刊，2017.06.

[2]毛啟霞.校園足球的推廣對小學體育發展的影響研究[J].陰山學刊（自然科學版），2016.03.