高校網絡心理健康教育體系的構建

陳燕妮

摘 ?要：隨著現代教育技術與計算機信息技術的快速發展，高校根據自身發展的需求，充分依托各云計算平臺大力開展校園信息化建設。大學生心理健康教育作為高校思想政治教育的重要內容之一，在新形勢下，大學生心理健康教育工作面臨新的機遇和挑戰。湖南工藝美術職業學院充分借助世界大學城、微信公眾平臺、QQ、問卷星、校園網等信息載體，構建立體多維、互動交流的網絡心理健康教育體系，積極探索網絡心理育人模式，切實提高了該校大學生心理健康教育工作的成效。

關鍵詞：高校 ?網絡育人 ?心理健康教育

中圖分類號：G71 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0240-02

教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出心理育人、網絡育人、文化育人等十大育人體系，并提出要創新宣傳方式，主動占領網絡心理健康教育新陣地。近年來，湖南工藝美術職業學院充分借助世界大學城、微信公眾平臺、QQ、問卷星、校園網等信息載體，構建立體多維、互動交流的網絡心理健康教育體系，積極探索網絡心理育人模式，學校大學生心理健康教育工作取得了良好的成效。

1 ?構建網絡心理健康教育體系的現實需求

學校構建網絡心理健康教育體系基于三方面的現實需求：首先，來自國家社會層面的需求。當前新的社會歷史形勢下，大學生思想政治工作和心理健康教育工作的開展，要求充分借助現代化的信息媒介開展網絡育人工作。其次，來自學校信息化建設的要求。近年來，學校大力開展校園信息化建設，充分發揮信息化手段在教育教學、管理育人、后勤服務等方面的功能，實現信息貢獻、工作便捷、效率提升。最后，來自學校大學生心理健康教育工作的改革創新需求。該校大學生心理健康教育工作的實體平臺已經建成了“一園五室”，即1個湖南省合格心理咨詢室、5個湖南省大學生特色成長輔導室，室內環境溫馨、設施設備齊全、功能完善。大學生心理健康教育工作的硬件條件建設達到了良好的條件。隨著學生人數的新增和現代信息手段在學生管理中的作用凸顯，學校2017年成功立項湖南省心理示范校建設單位、2018年心理育人項目立項為全國第二批思想政治工作精品項目，為創新線上線下雙路徑的心理健康教育模式，學校正著力創新開展網絡心理健康教育體系建設。通過拓展線上心理知識宣傳、心理教學課程、品牌活動展示等，擴大大學生心理健康教育的覆蓋面和受益面。

2 ?構建網絡心理健康教育體系的發展目標

網絡心理健康教育體系的構建緊密圍繞立德樹人的根本任務，秉承“積極陽光”的心理理念，采用學生喜聞樂見的形式，創新開展網絡心理健康教育活動，吸引學生積極主動參與，豐富學生的校園文化生活，全面提升學生的心理品質。該體系的建設，以期達到以下目標。

第一，構建立體多維、互動交流的網絡心理健康教育體系，打造該校網絡心育品牌。目前，該校已經建成集合院官網（心靈方舟）、傳統QQ群（美大專兼職心理教師群、心理委員或心理部群、心理協會群）、世界大學城空間“空間怡心園”（2013年高校輔導員工作精品項目）、問卷星（班級晴雨表）、微信公眾平臺（一米陽光心靈花園）、中國大學生心理健康測評系統、心海測試系統等于一體的網絡心育體系，通過這些平臺開展網絡心理咨詢、心理知識宣傳、危機排查等工作，提高了心理健康教育工作的效率。

第二，營造積極向上、快樂和諧的網絡心理健康教育環境，涵養學生積極心理品質。網絡心理健康教育體系由專業化的網絡師生團隊負責運行與管理，定期更新網站內容，及時發布心理網絡資訊，向廣大師生提供優秀的網絡文化產品，傳播心理正能量，營造積極向上的校園心理氛圍，豐富學生的校園網絡文化生活，用良好的校園網絡心理育人環境涵育學生良好的心理品質。

第三，創新線上線下、雙管齊下的心理育人模式，提高該校大學生思想政治教育工作的成效。大學生心理健康教育作為高校思想政治工作的重要內容之一，也是學校人才培養的重要組成部分。健康的心理是學生健康成長成才的關鍵基礎。學校創新線上線下的心理健康教育模式，拓展心理健康教育的途徑，創新工作手段，雙管齊下，切實提高大學生心理健康教育工作的成效，確保學生健康成長成才，從而為企業和社會輸送身心健康、德才兼備的人才。

3 ?構建網絡心理健康教育體系的主要框架

近年來，學校創新心理健康教育的工作手段，主動占領網絡心理健康教育新陣地，初步建成了集思想性、知識性、趣味性、服務型于一體的心理健康教育網絡平臺。其主要框架如下：一是心理知識網絡宣傳平臺。學校主要通過學校官網和世界大學城空間“空間怡心園”“一米陽光心靈花園”微信公眾平臺的心理SPA欄目，定期發布心理美文，增強廣大師生的心理保健意識。二是網絡心理咨詢平臺。主要通過世界大學城“空間怡心館”主園區和心理教師主題特色空間的私信交流、微信公眾平臺的心理互動進行心理咨詢網絡預約和咨詢，為學生咨詢提供方便。三是心理測試平臺。學校購買了心海公司的心海測試系統，該系統集合學生心理健康測試、性格特征、職業興趣等方面的專業測試。學校自2017年開始采用國家教育部研發的中國大學生心理健康測評系統對新生開展心理普查工作。兩個測試系統的配合使用，基本能滿足該校學生心理測試的需求。四是心理信息上報平臺。依托問卷星平臺，開展每月班級晴雨表上報，信息由心理委員進行上報，由學校心健中心負責統計與信息反饋。此外，還依托QQ群和微信群進行關鍵時間點的信息上報，工作的便捷性和效率大大提高。

4 ?大學生網絡心理健康教育體系建設的工作成效

近年來，該校立體化的網絡心理健康教育體系逐步形成，線上網絡心理健康教育工作的開展，吸引了廣大師生參與心理健康教育活動，增進了師生之間的互動，切實提高來該校大學生心理健康教育工作的實效，實現了全員、全方位、全過程育人。

第一，網絡心理健康教育工作的開展拓展了心理健康教育的工作平臺。學校在實體心理健康教育平臺的基礎上拓展QQ群、世界大學城、校園網、微信、專業心理測試平臺等心理網絡載體，線上線下雙路徑創新開展大學生心理健康教育工作，有效擴大了大學生心理健康教育工作的覆蓋面和受益面。

第二，網絡心理健康教育工作的開展發揮了學生在心理健康教育中的主體地位。借助現代化的信息媒介，充分采用學生喜聞樂見的形式，用圖文并茂、聲像并舉的方式向學生傳遞心理正能量，吸引學生主動關注微信、加入QQ群，積極參與話題探討和線上活動報名，滿足了當代大學生的需求，充分激發了大學生的內在動機，發揮了學生在心理健康教育工作中的主體作用。如該校陽光寢室心理品牌活動，每一屆都通過“一米陽光心靈花園”微信平臺報名，每次都吸引了許多寢室組團報名參賽，活動效果好。

第三，網絡心理健康教育工作的開展實現了全員、全方位、全過程育人。便捷、互動、多維的網絡心理健康教育平臺，吸納了學校管理人員、專兼職心理教師、輔導員參與心理網絡的運行與管理，吸引了全校學生參與網絡心理健康教育活動，增進了師生之間的互動交流，突破了線下平臺時空的限制，及時滿足了學生網絡心理咨詢、參與陽光心育活動等心理需求，促進了學生心理素質的提升，對學校平安校園建設和人才培養質量提升，以及對社會企業都產生了積極影響。

參考文獻

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