關于信息技術與高中物理教學有效整合研究探討

左群芳

【摘 要】 新時代的教學伴隨著信息技術的不斷發展和改革而不斷改變，試圖在教育教學中尋找到良好的信息化教育方式，以滿足現代化社會發展對學生素質和教學質量的要求。高中物理教學作為教學科目中重要的一環，在將教學和信息技術結合的環節中做出了一些有效整合。本文從解讀信息技術在高中物理教學中的運用，對兩者的有效整合研究進行探討。

【關鍵詞】 信息技術? 高中物理教學? 有效整合

現代化教育教學的主要特點之一便是科學的將信息技術與教學中各個環節相整合，高中物理教學因為學科的一些特點，在教學過程中廣泛運用了信息技術。因此，如何高效地將信息技術與教學整合便成為了教師所面臨的主要問題，有效地在進行學科教學的同時將信息技術滲透其中，促進教學質量的提高，是新時代課堂發展模式的必然趨勢。

一、信息技術與高中物理教學整合的益處

（一） 激發學生學習熱情，強化自主思考

傳統的高中物理教學中，大量的時間都是教師對學生進行一味的知識輸出講解，學生難以對繁雜而又枯燥的知識提起興趣，導致教學質量低下，教學效率不高。信息技術的發展很好地彌補了傳統教學在這一方面的不足。課堂上，適當地引入聲音、圖片、動畫等媒體，能夠通過調動學生的大部分感官器官激發學生的求知欲和學習興趣，活躍課堂氛圍，通過多媒體信息資源的強烈代入感和感染力，學生可以有更加寬廣的思維來進行自主思考，例如在講解失重時引入宇航員在外太空進行的種種實驗，不僅彌補了學生對這一方面想象的缺失，為學生的自主思考提供了平臺和參考，并且激發了學生的學習興趣，促進自主學習。由此可見，有效整合信息技術與課堂教學，可以大大激發學生的學習興趣，促進學生自我思考的積極程度。

（二）幫助簡化課堂教學，提高教學效率

物理學科不僅是一門實驗性很強的學科，同時也是一門十分抽象的學科，許多的概念和知識通常沒有具體的事物來理解，所以教師在講解這些知識的時候，通常因為教學材料的局限、表達方式的局限等等，難以取得滿意的教學效果，限制了物理教學的展開，使得課堂教學變得單一，效率低下。現在可以利用多媒體信息資源進行教學，可以超越時間、空間，將一些抽象的概念通過具體、直觀、生動的方式呈現給學生，大大簡化了教師的教學任務，優化了課堂流程，幫助教師突破教學重點，為提高課堂效率和教學效率提供了多種有效的現代化手段。

二、信息技術在高中物理教學的有效運用

（一） 借助信息技術導入新課

成功的新課導入，能為新知識的學習奠定良好的基礎，為學生的高效學習提供助推力。鑒于此，教師應當根據實際教學內容和學生學習情況做出具體的整合。例如，在引入“自由落體”這一課題的時候，教師可以借助多媒體，給學生演示一些關于自由落體有趣的動畫：牛頓在樹下與蘋果之間的故事，伽利略在比薩斜塔上做實驗的故事等等，通過這些有趣的多媒體資源，活躍課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣，引導學生自主思考，為相關課題的高效展開奠定堅實的基礎。

（二） 運用信息技術完善課堂

經過初中對物理知識的學習，很多學生已經具備了一定的基礎知識，但是由于高中階段學科內容和難度加大，各學科的學習壓力都在持續增加，很多的課堂教學難以高效地展開，對此，教師需要思考出一些切實具體的方法提高課堂的教學質量和教學效率，從而高質量地完成教學任務和目的。教師可以良好運用信息技術，在課堂教學中的環節做出切實可行的完善。第一是借助信息技術，創設物理學習的情景，激發學生的學習熱情;第二是借助信息技術，突破課堂教學中的一些知識重點難點，加深學生的理解;第三是借助信息技術，從整體角度上完善課堂的各個環節，構建高效課堂，鼓勵學生更好的學習，鞏固所學知識。

（三） 借助信息技術提高課后效率

作業是課堂教學的后續，在教學過程中占有重要的地位，作業可以幫助學生及時鞏固所學知識，查漏補缺，但同時大量的作業批改給教師帶來了巨大的壓力，無法保證批改的質量，因此有時學生做作業的積極性可能也會受到影響，導致教學質量下滑。基于此，教師可以借助信息技術，通過網上閱卷來批改，評閱學生的作業，當然不僅是作業，批閱考試也是可行的方法之一并且已經被廣泛運用。借助信息技術批閱作業還有許多的好處，例如教師可以將學生作業中遇到的一些普遍問題總結起來，這樣在講解習題的時候教師所講的內容將會更有針對性，對于學生鞏固所學知識，構建知識體系具有非常大的幫助。

結語：

總而言之，信息技術的不斷發展給物理教學的有效實施提供了極大的便利，使得物理課堂得以展現其獨特的魅力。在未來的發展中，重點的研究方向不僅應該放在如何將信息技術和物理教學更好地整合起來，還需要教師自己不斷努力地探索，將信息技術相對于教學的幫助最大化，完成教學目標。

參考文獻

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