淺談初中語文課外閱讀的重要性及培養

姜水麗

【摘要】課外閱讀在初中語文教學中是非常重要的一個環節，課外閱讀可以幫助學生開闊視野，散發思維，也是初中語文課堂教學的有效配合和延伸。然而，課外閱讀在教育上并沒有被大力實施，隨著新課程的改革與實施，課外閱讀也應該積極地實施。而且由于應試教育的影響，學生想要獲得好成績的心大于享受閱讀的心，可是看文章不僅僅是看一遍，記住就可以，需要享受閱讀才可以領悟其精髓。因此，初中語文老師應該培養初中生的課外閱讀興趣。

【關鍵詞】初中語文;課外閱讀;重要性

【中圖分類號】G633【文獻標識碼】A

課外閱讀在初中語文的教學中有重大意義，課外閱讀可以開闊學生的視野，豐富學生的思想。課外書籍中一些句子寫得極美，中學生可以通過課外閱讀學習和收集這些優美的句子，了解課外的一些事件，可以為初中語文的寫作提供素材，學會用優美的句子來修飾文章。所以，初中語文老師想要提高學生的分數，提高學生的寫作能力，可以引導學生熱愛閱讀，培養學生的課外閱讀興趣。

一、課外閱讀給初中語文帶來的好處

（一）促進學生提高初中語文寫作水平

學過語文的都知道，語文寫作在考試中占據著一個相當高的分值，而要提升寫作的能力，自然離不開課外閱讀，課外閱讀可以給學生在寫作過程中帶來靈感以及很多的素材，比如作文素材、一些報紙等，其中都有很多例子以及不同類型的文章，這就有利于學生積累不同寫作風格的素材，從而在初中語文的寫作方面得心應手。因此，想要考好語文，就得有一個高分作文，想要高分作文就得學會閱讀，課本上的內容往往是不夠的，這就需要借助課外的書籍。所以，課外閱讀與我們的初中語文息息相關，教師要幫助學生在閱讀的基礎上提高初中語文的寫作水平。

（二）改善初中語文課堂氣氛，提供多角度教學

學生通過在課外積累相應的閱讀素材，能夠在課堂上發言時有著創新的思維，教師可以讓學生分享自己在課外閱讀的文章內容以及積累的好詞好句。一方面，學生可以通過這樣的方式參與到初中語文課堂，激發學生學習語文的興趣，從而帶動班上語文課堂的氣氛;另一方面，學生分享的相關知識能夠在某種程度上給教師提供新的授課思維，從學生的內容切入課堂內容，進而實現多角度的教學，不僅給學生帶來不一樣的聽課體驗，而且也提高了初中語文教學的課堂質量。

（三）提高學生語文素養，奠定學習基礎

在初中語文的學習中，學生的語感起著較大的作用，通常學生的語感越強，語文成績也不會太差。通過課外閱讀，學生能夠在書籍資料中獲取語文學習中的語感，從而形成較強的語文邏輯思維。這樣一來，學生的語文素養也會隨著課外閱讀量的擴大而逐步提升，為學生之后的語文學習奠定相應的基礎。

二、課外閱讀在初中語文教學上的重要性

在新課程的改革下，素質教育的到來，對學生全面發展的要求提高了，素質教育要求學生全面發展， 但是如今初中學生的現狀卻是學業過重，為取得好成績的功利心太強，每天只是被動地學習，早已失去了學習的樂趣和動力， 這也違背了教育的初衷。在課外閱讀這一方面，學生并沒有領悟其重要性，平常看課外書，也只是為了應付老師，有些人閱讀，是為了記住里面的句子方便寫作時引用，然而，這些心思導致學生不能很好地參透閱讀內容，寫出來的作文也沒有那么生動。一些學生對閱讀沒有興趣，從來不愿意花時間去閱讀，思維與寫作能力得不到提升。因此，初中語文老師應該加強課外閱讀這一教學，引導學生愛上閱讀。課外閱讀能夠充分尊重學生的閱讀自由， 提高他們的閱讀興趣，課外閱讀還可以開拓學生的思維，增加學生的求知欲，通過閱讀形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。由此可見，課外閱讀的意義重大。

三、初中語文老師應如何培養學生的課外閱讀興趣

1.學校應該為學生準備閱讀室，學校必須配備圖書館并且要有大量的書籍，以供學生閱讀。閱讀首先得有一個良好的閱讀環境，只有在良好的環境下，學生的閱讀效果才能發揮到極致。其次，閱讀得有書籍，學校學生很多，而且學生之間的差異性較大，每個人喜歡的書籍不一樣，學校應該準備各種類型的書籍。比如，有的學生喜歡文學類，有的喜歡科幻類、推理類的書籍等，所以學校在這個方面應該考慮充分，學生通過閱讀自己喜歡的書籍，可以很大程度上提高閱讀效率，增強學生的閱讀興趣。同時初中語文老師在課堂上可以提出一些問題來引導學生思考，打開大腦，提升求知欲，活躍思維。

2.初中老師在學生的課外閱讀中起著一定的引導作用。初中的學生因為從小接受的就是應試教育，習慣了一切以成績為主，如果意識不到課外閱讀的重要性，可能不會愿意去閱讀。這時，語文老師應該在已經讓學生充分認識到其重要性的前提下，引導學生去學習閱讀。教師可以與學生互動，通過互動來了解學生的興趣愛好，以提高學生語文素養和認知能力為目的，再針對性地選擇、推薦閱讀內容，應指導性地選擇反映學生生活和心理訴求、符合當代少年閱讀口味的書籍。另外，老師可以布置閱讀作業，讓學生完成，要求學生在閱讀時必須認真體會，然后教師再用一節課來討論一些閱讀的感受，不要控制學生的談論，讓學生自由談論，然后一步步地引導他們愛上閱讀。

3.初中老師要引領、點撥和指導學生課外閱讀。語文老師要教學生簡單的讀書方法，比如默讀;學會做讀書筆記的方法，比如“圈點批注”法;學會摘抄的基本方法，比如摘抄重要的和精彩的詞句段， 學會寫點評。比如，讓學生準備一個摘抄本，在閱讀的過程中，將寫得好的或者將自己喜歡的句子摘抄下來，看書的過程中，如果有自己的想法，可以將自己的想法寫下來。這樣的方法可以讓學生有優越感，自然而然就會產生閱讀的興趣，與此同時，學生在這個過程中能夠形成良好的摘抄習慣，而且也可以鍛煉學生的書寫能力，所以語文老師可以通過適當地指導學生，促使學生養成閱讀的好習慣。

4.借助信息技術，通過家長協助促進學生課外閱讀習慣的培養。初中生除了上課期間基本在家，這時需要家庭的配合以及父母的支持。買課外書籍有時需要父母的經濟支持，而大部分父母都會忽略課外閱讀對孩子學好語文和自身發展的重要性。所以在初中語文的教學時，教師應該通過家長的協助來促進學生的課外閱讀，其方式可以借助信息技術，例如在班級里創建語文閱讀的“微信群”或者“QQ群”，讓家長定時分享學生在家閱讀的情況以及提倡家長和學生共同開展課外閱讀。除此之外，語文老師還可以適當地進行家訪，開導家長，引導家長重視課外閱讀，使家長可以提供給孩子一個良好的閱讀環境。

四、結語

總而言之，課外閱讀在初中語文的教學中占據著極其重要的地位，課外閱讀可以促進初中生的個人發展，提高學生的自身修養。課外閱讀能使學生享受到讀書的快樂，課外閱讀也是一個比課內學習更為廣闊、更為豐富的“第二課堂”，同時也是課堂教學在課外的重要延伸環節。課外閱讀可以讓學生認識到更多課堂上學不到的內容，豐富學生的知識，提升學生寫作能力，對初中語文有很大的一個幫助。

參考文獻

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