高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

徐彬

摘要：信息技術(shù)發(fā)展得十分迅速，高校計(jì)算機(jī)公共課在為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面起著舉足輕重的作用。本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀與問題進(jìn)行分析，并提出改革的具體思路與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)公共課;現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）27-0085-02

在國(guó)家信息化戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，信息技術(shù)已經(jīng)深入地應(yīng)用到各行各業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是衡量大學(xué)生基本素質(zhì)的重要因素之一。高校計(jì)算機(jī)公共課可以讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的基本原理、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)及常用應(yīng)用軟件使用技能，提高大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去分析及解決問題的主觀能動(dòng)性，為今后的就業(yè)和利用計(jì)算機(jī)解決工作中的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校計(jì)算機(jī)公共課在教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法與手段等方面還存在或多或少的問題，改革計(jì)算機(jī)公共課一直是高校探討的熱點(diǎn)問題之一。

1教學(xué)現(xiàn)狀與問題

1.1教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)公共課包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類、數(shù)據(jù)庫(kù)類、辦公軟件類等。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一般高校都是開設(shè)在第1學(xué)期，主要講述計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體等內(nèi)容。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類、數(shù)據(jù)庫(kù)類、辦公軟件類主要開設(shè)在第2學(xué)期。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類面向理工類非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，包括JAVA、c、C++、VB、Python等。數(shù)據(jù)庫(kù)類面向財(cái)經(jīng)類學(xué)生開設(shè)，包括Access、MySQL等。辦公軟件類面向文科類非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，主要是MS Office高級(jí)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)公共課通常需要結(jié)合上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而高校對(duì)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)投入在不斷增加，表現(xiàn)在新建計(jì)算機(jī)機(jī)房、購(gòu)置高配置的計(jì)算機(jī)設(shè)備等方面，這也極大地增加了學(xué)生上機(jī)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.2存在問題

第一，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)關(guān)聯(lián)度不夠緊密。計(jì)算機(jī)公共課教師講授的是計(jì)算機(jī)通識(shí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)了解甚少。這就很難將計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來。因此，削弱了計(jì)算機(jī)公共課對(duì)專業(yè)的促進(jìn)作用。

第二，教學(xué)內(nèi)容陳舊。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新速度非?？?。例如，近年來的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和云存儲(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)。然而，有些高校使用的教材還是幾年前的，內(nèi)容上沒有什么變化。教學(xué)內(nèi)容跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，使得學(xué)生對(duì)新技術(shù)了解甚少。

第三，教學(xué)課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。在高校中，計(jì)算機(jī)公共課開設(shè)一學(xué)期或兩學(xué)期。有的高校認(rèn)為，學(xué)生在高中階段也學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，有一定的基礎(chǔ)。大學(xué)再學(xué)習(xí)此類課程的話，不需要太多課時(shí)。有的高校甚至“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”只有16課時(shí)。教學(xué)課時(shí)數(shù)的不足，致使本應(yīng)著重講的內(nèi)容因?yàn)闆]時(shí)間而略講甚至不講，使得學(xué)生沒有多少計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累。

第四，理論授課和上機(jī)操作課時(shí)安排不合理。有些高校重視理論教學(xué)，大部分課時(shí)都在講理論，以至于學(xué)生動(dòng)手操作能力較差。而有些高校只重視上機(jī)操作，卻忽視了理論知識(shí)的講授，以至于學(xué)生對(duì)基本理論知之甚少。

2解決對(duì)策

2.1按專業(yè)安排教學(xué)內(nèi)容

高校各專業(yè)應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中，需要針對(duì)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和安排不同的教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生提高利用計(jì)算機(jī)去解決同本專業(yè)有關(guān)實(shí)際問題的能力，為今后走向工作崗位奠定一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)新技術(shù)層出不窮。它們正逐步應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的各個(gè)方面，改變了人們的工作和生活方式。因此，高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，適時(shí)調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，增加計(jì)算機(jī)最新的前沿知識(shí)，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的新鮮度，開拓學(xué)生視野，始終保持教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，教學(xué)內(nèi)容也可以參考計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考點(diǎn)，以考促教。

2.3保證足夠的教學(xué)課時(shí)數(shù)

合理的學(xué)時(shí)數(shù)是高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的重要保障。高校應(yīng)當(dāng)重視非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，加大計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，而不是一味地壓縮計(jì)算機(jī)公共課課時(shí)。一些高校由于計(jì)算機(jī)公共課的課時(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不深，很難利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際應(yīng)用問題，反而得不償失。

2.4合理安排理論與上機(jī)課時(shí)

計(jì)算機(jī)公共課的理論與上機(jī)課時(shí)要安排合理，一方面可以使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，另一方面可以保障學(xué)生具備較強(qiáng)的操作技能。不能重理論輕實(shí)踐，或是重實(shí)踐輕理論，兩手都要抓。上機(jī)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生是否掌握理論知識(shí)的一種印證，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升操作能力。

3結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)策進(jìn)行了探討，提出了一些拙見。計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)是高等教育中必不可少的基本內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的基本素質(zhì)有著十分重要的意義。各高校應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)它的地位與作用，采取有力措施保障計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的順利開展。