從“書寫”中感悟書法的魅力

徐琴琴

為了弘揚書法這一民族文化藝術，從本學年起，我校開始把書法教學作為特色教學。作為語文老師兼班主任的我，也承擔了這一光榮的教學任務。通過近段時間的教學發現：能寫好字的學生少之又少，全班45位學生中能寫一手漂亮的鋼筆字的同學僅僅三位;而樂于練字的人也是寥寥無幾;當我問學生為什么要寫好字時，大部分學生支支吾吾回答不出來。由此看來，寫字教育的現狀真是不容樂觀！

那么，我們不禁要問：寫字教學為什么會出現這種令人擔憂的現狀呢？通過調查發現，原因在于：1. 隨著時代的迅猛發展，特別是隨著計算機技術地不斷普及，學校、教師、學生、家長熟悉的是鍵盤，卻對漢字的架構、靈動感受不深，就更談不上感悟漢字的精妙了;2. 師資力量不夠強大。學校里很少安排專職的書法教師，大部分書法課都由語文老師或班主任兼任，因為老師本身的書法水平不夠高，并且也不知怎么去教;3. 學校、老師還有學生，甚至家長，只注重分數，不重視寫字水平的高低。

針對以上情況，我從以下幾個方面入手，通過讓學生感悟書法的魅力讓學生重新燃起對書法的興趣。

一、培養習慣，教給技能，感悟書法之字形魅力

《語文課程標準》明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。我在寫字教學中，特別注意培養學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢和執筆姿勢，使他們具備熟練的寫字技能。

對于高年級的學生，寫字姿勢的指導同樣不能放松。隨著學生課業作業量的增加，往往會使學生追求寫字的速度，而忽視寫字的姿勢。我現在教的是五年級的一個班，在每次寫作業之前，我同樣會提醒學生要注意寫字的姿勢，不坐端正不寫字。

在語文課中，我除了培養學生良好的書寫習慣外，還特別注重抓住漢字形體美的特點來激發學生的書寫興趣。漢字的美不僅體現在整個字的形體結構上，還體現在筆畫、筆法上，同時還包括結構上的哲理美、方法美和其他藝術美。如斜點狀如瓜子， 短撇像刀，長撇像柳……抓住漢字的這些形體特點，在每堂課的教學中注意對學生進行展示，學生不僅漸漸地喜歡上了寫字，而且寫好了字。記得以前教學生寫“走字底”的捺畫時，怎么也寫不好。在教學時，我給學生分析了這個筆畫的結構美：小鍋蓋，大臉盆，右折刀。學生一方面因為掌握了寫字要領，另一方面因為有了興趣，差不多的學生都能寫好這個筆畫了。這樣的教學能讓學生在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情，同時提高了他們的審美能力。

二、堅持練寫，提高涵養，感悟書法之感染魅力

眾所周知，書法藝術是中華民族的瑰寶，體現著書法家的為人品格與精神氣質，它既是文化的積淀，更是人格的體現。首先表現在“書品即人品”：凡流芳百世者，皆人品、書品，同時為后人所稱道，如唐代大書法家顏真卿，學識淵博，為人剛直不阿;其次還表現在“練字即煉人”：寫字本身需要長期的練習，長時間的練習過程，就是對學生意志力的磨練。因此，書法的練習，必須是長期的，決不能“三天打魚，兩天曬網”。

我們學校要求除每星期的一節寫字課外，還要堅持每天練寫20分鐘，有固定的教材，有專門的老師，有固定的時間。在這20分鐘里，學生全神貫注，教師嚴格要求，教師要在教學手段上多下功夫，想法設法讓學生愛上寫字，寫好字，在寫字中磨煉小學生的意志，克服厭寫情緒，陶冶愛美情操，培養良好的書寫習慣，讓寫字教學為其堅強品格的形式產生潛默化的作用。

三、了解歷史，激發興趣，感悟書法之藝術魅力

中國書法歷史悠久，以不同的風貌反映出時代的精神，藝術青春常在。瀏覽歷代書法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態”。追尋三千年書法發展的軌跡，我們清晰地看到他與中國社會的發展同步，強烈地反映出每個時代的精神面貌。書法藝術最典型地體現了東方藝術之美和東方文化的優秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶。

通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。因此我在教學中充分利用各種教學資源，利用小學生愛聽故事、愛講故事的年齡特點，通過生動的故事，讓他們明白道理、學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛，增強對祖國書法藝術的熱愛，激發他們的民族自豪感。如：古人勤學苦練的故事，是激發學生的興趣、勤于練字的生動教材。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使學生學到了自強不息的精神。再如，為了能使學生對祖國的書法藝術有更多的了解，我把書法的演變過程編成故事，為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。通過一段時間的教學，通過同事之間不斷地交流教學心得，學校的寫字文化有了蓬勃發展，大大提高了學生的寫字教學效果。

綜上所述，書法作為一種重要的藝術形式，把它引進學校，是社會發展的需要，是學生發展的需要，它對弘揚祖國的傳統文化、加強校園文化建設、提高學生的藝術鑒賞水平、審美能力和細致敏銳的觀察力是大有裨益的。只要我們把握《語文課程標準》精神，思想重視，措施實在，在教學中充分調動學生的積極性，提高學生寫字的興趣，培養良好的書寫習慣，同時讓學生了解書法的內涵和書法的歷史，讓他們深切地感受到書法的魅力，學生肯定會喜歡上書法，從而能寫出一手漂亮的中國字。