農村小學體育課程資源的開發與利用

姬小柱

農村小學要有效開展體育教學工作，首先要立足農村，依據現有條件，開發具有農村特色的體育課程資源，實現新課程目標。

一、農村小學體育教學工作現狀

調查發現，農村小學體育教師的配備遠遠達不到國家規定的要求，大多數為兼職教師，現有的體育教師隊伍滿足不了實際教育教學的需要。另外，農村的體育教師自身素質和業務水平不高，直接影響了農村體育教學的發展。在農村學校體育課上，穿著皮鞋打著領帶上課的教師不在少數。“上課一個球，老師學生都自由”的現象非常普遍，在他們眼里，體育課的最大任務就是看好學生不出事。在這樣的狀況下，其體育教學效果可想而知。

二、課程資源的開發與利用

開發與利用場地器材資源。體育場地器材資源是實施體育與健康課程必不可少的物質基礎。體育教師要充分利用常規的體育器材，開發輔助教學器材，自制簡易器材，努力改變目前體育器材不足的狀況，比如：水泥制作的乒乓球臺、用鐵圈做籃球筐、用鋼管自制單杠、用皮筋和竹竿自制跳高架，等等。也可以發動學生購買一些經濟實用的體育器械，如沙包、毽子、呼啦圈、小皮球、小足球等，這些器材可以活躍體育課堂教學氣氛，增強體育課堂教學的趣味性，喚起學生的求知欲和活動欲，使學生綜合素質得到全面的發展。

開發和利用課程內容資源。隨著人們對新課程觀的理解加深，課程內容的開發和利用越來越受到重視，教科書不應該也不可能成為唯一的課程資源。體育教師在教學生打籃球的同時，還要開發更多的體育內容，比如跳皮筋、扔沙包、練跆拳道、推鐵環、做繩操和籃球操，等等。教師要因地制宜地開發和利用各種課程內容，從而更好地實現體育課程改革目標。

開發和利用體育人力資源。一切教學活動都離不開組織者，學校教育活動的直接組織者是教師。在體育與健康課程實施過程中，要對教師進行系統的培訓，使他們掌握新課標內容，學會新的教學方法，積極參與到體育課改的行列。體育教師是開發體育資源的重要力量，體育課程一切資源的開發和利用都離不開教師創造性的工作，所以應該把教師資源的開發放在首位。

在開發課程資源的過程中，教師還應挖掘學生的潛能，讓學生自己動手制作器材。自己動手制作體育器材不但使學生的創造力和動手能力得到提高，而且有利于提高學生學習興趣。在制作前，教師要積極引導學生，可以利用平時生活中的廢舊物品進行改造。例如，用廢舊的自行車輪胎進行輪圈操、套圈、跳圈、滾圈等一系列游戲，用空的可樂瓶和實心球組合進行保齡球比賽，等等。這樣可以使廢物再利用，也可以培養學生的環保意識。

（責 編 行 之）