如何提高學生的寫作能力

賀聃

小學高年級，是人生成長的重要階段。提高該年齡段學生的寫作能力，是每一位語文教師應該研究的重要課題。

想讓學生具有出色的文字能力，需要根據青少年的成長規律，了解學生的心智、性情，有的放矢地進行系統性的引導和訓練，使學生對語文課程產生濃厚興趣，學會觀察、思考、總結、概括，在潛移默化中提高學生的寫作能力。

根據多年的工作經驗，我個人感覺需要做好以下幾點：

第一，深入了解學生的生理特點和心理特點。10歲左右的孩子，是長身體、長才智，樹立人生觀、價值觀、社會觀的重要時期。此時學生對大自然與人類社會都有極強的好奇心，渴望了解自然界的山山水水，體驗風霜雨雪，喜歡親近小動物，熱愛各種植物，同時也會注意觀察身邊人的喜怒哀樂。教師應對孩子們強烈的求知與認知欲望給予鼓勵與引導。比如，孩子喜歡聽寓言故事，喜歡涉世之初的各類新鮮話題，教師要根據學生的特點去上好語文課，做到拓寬視野、豐富知識，還要組織相關的討論，引導學生深入思考。如此，作文內容才會有廣度和深度。

第二，提高學生的文學作品鑒賞能力。教材中的文章都是千挑萬選的，可以說，課文是最好的作文，是學生學習寫作的最佳范文。教師要教會學生鑒賞課文之美，在閱讀和品味中受到熏陶。教師還要指導學生學習名篇的題目設置、段落層次、首尾呼應等寫作手法，在作文中靈活運用。

第三，培養并提高學生的口頭作文能力。教師可利用節假日組織學生參與夏令營、青少年志愿服務等社會活動，將學生領進大自然，融入天地之中，融入廣闊的社會生活，讓他們知道真正的閱讀不只是紙張上印刷的墨字，而是最純粹真實的社會與自然。可采取教師提問、學生互問、學生自評的方式，鼓勵學生即興作文，口頭表達。

第四，培養學生快速閱讀、精讀、誦讀的能力。我總是鼓勵孩子們去圖書館、閱覽室，鼓勵他們閱讀各類有益書籍，但學生時間有限。為提高閱讀效率，我有意識地指導他們對不同的書籍采用不同的閱讀方法。有些書可以快速瀏覽，而一些經典要精讀、反復讀，對短小的詩文要誦讀。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們腹有詩書，寫作時自然如魚得水。

第五，培養學生寫日記的習慣。寫作能力的提高，需要不斷地訓練。對學生而言，如果養成寫日記的習慣，寫作能力必定隨之提高。教師可要求學生兩天寫一篇日記，記錄自己對生活中人、事、物的觀察和思考，對字數不作具體要求，給予鼓勵式點評，以讓學生從寫作中收獲快樂，并對此產生持久的興趣。

寫作能力，是對一個人的終身發展都非常重要的能力。對語文教師而言，最好的引導是以身作則，自己養成閱讀和寫作的習慣，并與學生同讀、同寫，爭取在報刊上發表作品。俗話說，強將手下無弱兵。一個擅長寫作的語文老師，更能指導、帶動學生愛上寫作，提高寫作能力。

（責 編 曉 月）