中小學(xué)開展生命教育工作的五大策略

雷雨霆

[摘 要] 教育部、公安部等單位對北京、上海等10個省市的調(diào)查顯示，因車禍、溺水、中毒、窒息、自殺、他殺等意外傷害造成的非正常死亡已成為危及中小學(xué)生生命的首要原因，全國每年約有1.6萬名的中小學(xué)生非正常死亡。分析其原因：有金錢至上引發(fā)的人際關(guān)系狹隘化和淡漠化;有成績崇拜主義滋生的嫉妒和仇恨心理;有家庭的親子功能不彰出現(xiàn)的親子關(guān)系淡薄和敵對等。針對在中小學(xué)生中出現(xiàn)的生命安全問題，筆者提出五條切實可行的策略，希望能對中小學(xué)生命教育工作有所幫助。

[關(guān)鍵詞] 中小學(xué);生命教育;策略

生命教育是幫助學(xué)生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。教育行政部門對中小學(xué)生命教育管理力度的增強以及學(xué)校對中小學(xué)生命教育的重視程度，將對促進中小學(xué)生生命教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠的現(xiàn)實意義。目前，中小學(xué)生命教育存在的問題主要有：缺乏安全防范意識;缺乏對人生理想的追求;對自身生命的漠視和對他人生命的輕視等。針對以上問題，筆者提出以下五條切實可行的策略。

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好生命教育工作的基礎(chǔ)保證

1.健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，科學(xué)規(guī)范管理

首先，各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校高度重視學(xué)校生命教育工作，將生命教育列為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，把生命教育工作開展的好壞作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估的一項重要指標(biāo)，保障生命教育工作穩(wěn)定有序開展。其次，依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定建立完善的生命教育工作規(guī)章制度，成立學(xué)校生命教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組中領(lǐng)導(dǎo)、成員的職責(zé)及分工。再次，將生命教育的實效問責(zé)于校長，校長必會將搞好學(xué)校生命教育工作提上日程，每周1課時的生命教育課程才會列入課表中，生命教育課程指導(dǎo)用書、器材等才會納入生均經(jīng)費保障范疇。校長發(fā)力，學(xué)校生命教育工作必會紅紅紅火火的搞起來。

2.提升班主任隊伍的生命教育能力

班主任不僅是一個班級的管理者，更是學(xué)生的良師益友，承擔(dān)著在班級管理中對學(xué)生進行生命教育的重任。通過有針對性地進行班主任生命教育培訓(xùn)，讓班主任學(xué)會面對學(xué)生的問題時，能進行正確的判斷，進而提高班主任的生命教育能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.舉辦教師生命教育教學(xué)工作坊

各級教育行政部門要重視生命教育工作，在教育行政部門中成立生命教育教研隊伍，定期舉行生命教育的沙龍、故事及對話等活動，進一步全面提升教師隊伍生命教育服務(wù)職能，確保生命教育有序進行。

二、課程的開展是做好生命教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.全面開設(shè)生命教育課程

首先，依照各年級學(xué)生身心特點，有針對性地設(shè)計不同年級、側(cè)重點不同的生命教育課程，面向全體學(xué)生進行每班每周一節(jié)的預(yù)防性和發(fā)展性生命教育。其次，教師采取多種多樣的課堂教學(xué)方式，如模擬想象法、欣賞討論法、生命敘事放松體驗、角色扮演、帶領(lǐng)活動等方式緩解學(xué)生壓力，使學(xué)生學(xué)會處理和應(yīng)對來自外界各方面危及生命安全的問題。

2.提前介入生命危機的干預(yù)

首先，班主任在班級管理工作中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，立即去了解情況，并及時與家長聯(lián)系。其次，各科任教師通過家訪、平時上課和交談等發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)較嚴重問題的學(xué)生，及時與班主任溝通預(yù)警，對問題可能進一步加重的學(xué)生進行及時鑒別與干預(yù)，做到提前介入。

3.編輯生命教育校本教材

將地方文化與具有生活性、綜合性、實踐性、生成性等特點的生命教育課程相結(jié)合編寫校本教材。在實際教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認知、體驗和實踐，使知識、生活和生命共鳴，進而通過閱讀指導(dǎo)法、親身體驗法、模擬想象法、欣賞討論法、生命敘事等對學(xué)生進行生命教育。

三、學(xué)科滲透是生命教育工作的有效途徑

1.借助隱性課程進行生命教育

創(chuàng)建學(xué)校文化，構(gòu)建生命教育的良好氛圍，使學(xué)校的一草一木、亭臺樓閣都充滿著生命氣息，孕育著生命教育的內(nèi)容。學(xué)校通過宣傳欄、營造濃厚的生命教育氛圍;通過創(chuàng)辦生命教育專刊，宣傳生命教育。舉辦生命教育演講、征文比賽以及召開主題班會等活動加大生命教育力度。

2.德育與生命教育互相滲透

生命教育不只是專業(yè)教師和班主任的責(zé)任，更多的還需要全面滲透到學(xué)校教育的全過程中去，在學(xué)科教學(xué)、各種活動中都有著生命教育的契機。將生命教育理念融入各科教學(xué)，尤其是在課堂教學(xué)這一陣地，有機滲透生命教育的內(nèi)容，將大大提升生命教育工作的實效性。

3.校園心理劇運用于生命教育

可以從校園心理劇這個新的視角出發(fā)，加強中小學(xué)生命教育。校園心理劇圍繞當(dāng)前中小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及人際交往中存在的諸多心理問題，加強心理劇的示范作用，以便在校園內(nèi)更廣泛地預(yù)防、疏導(dǎo)、教育學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀，增進學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

4.開辟生命教育網(wǎng)

充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立生命教育專欄，登載生命教育的有關(guān)內(nèi)容和活動信息，便于學(xué)生及時瀏覽學(xué)習(xí)。在學(xué)校校園網(wǎng)上設(shè)立生命教育專門信箱，使學(xué)生心中的困惑和疑問能得到及時的解答和宣泄。

四、專題教育是開展生命教育的有效舉措

1.“敬畏生命”專題教育

幫助學(xué)生認識生命，進而欣賞生命的豐富與可貴，讓學(xué)生明白珍惜生命與尊重生命，進而引導(dǎo)學(xué)生用愛心經(jīng)營生命及思考生命方向。

2.“做我真好”專題教育

讓學(xué)生認識到自己的獨特性，努力去做自己，引導(dǎo)學(xué)生努力從各方面找尋真實的自我，并且鼓勵學(xué)生開發(fā)潛能，從而建立自尊與自信。

3.“面對無常”專題教育

引導(dǎo)學(xué)生認識到痛苦與困難是生命的一部分，懂得其對人生的意義，讓學(xué)生明白災(zāi)難、人禍是可以避免及預(yù)防的，從而協(xié)助學(xué)生運用積極的方法去面對痛苦與失落，讓他成為一個堅強的人。

4.“應(yīng)變與生存”專題教育

幫助學(xué)生分辨變與不變的道理，介紹生存教育的內(nèi)容，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。

5.“生死尊嚴”專題教育

教育學(xué)生懂得死亡的意義，明白有意義的犧牲與無意義死亡的根本不同，確定自己的人生價值觀，并學(xué)習(xí)充實生命內(nèi)涵的方法。

五、豐富的活動是做好生命教育的重要手段

1.專題特色教育提高生命教育的實效性

學(xué)校根據(jù)學(xué)生面臨的共性問題，進行積極探索，多方面了解和收集資料制定相應(yīng)的方案，對學(xué)生組織實施專門性輔導(dǎo)，從而極大地提高生命教育的實效性。

2.開展豐富的社團活動感悟生命的價值

在校園里開展豐富多彩的班團隊活動，同時以節(jié)日、紀念日、儀式教育、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體開展生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價值。

3.積極舉辦多種體藝活動培養(yǎng)陽光心態(tài)

開展豐富多彩的體育活動和藝術(shù)教育，陶冶學(xué)生情操。音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教育讓學(xué)生每一天伴隨著音樂的律動盡情飛揚;陽光大課間活動讓學(xué)生在操場上展示自信、活潑，以及青春的活力和陽光的精神風(fēng)貌。

參考文獻：

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[2]吳濤.生命教育須未雨綢繆[N].商丘日報，2019-06-11（2）.

[3]夏慶.踐行生本教育潤澤生命綻放[N].中國教育報，2019-05-22（12）.

基金項目：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“小學(xué)生生命教育的實踐策略研究”（項目編號：GS[2018]GHB0685）

（責(zé)任編輯：文寶）