多元化閱讀中幼兒閱讀習慣養成的實踐研究

吳寧

【摘 ?要】

隨著我國經濟社會發展的不斷深入，我國幼兒教育工作也愈發受到關注，在實際的幼兒教育環節，有關幼兒閱讀習慣的養成尤為重要。本文通過對我國幼兒閱讀習慣養成過程中多元化閱讀模式的應用進行探究，發掘其在實際教學環節的應用模式，從而幫助幼兒進行讀書習慣養成的同時，為我國的幼兒教學打下夯實的基礎。

【關鍵詞】

多元化閱讀 ?幼兒 ?閱讀習慣養成 ?實踐研究

一、幼兒閱讀習慣養成的研究現狀及原則

（一）幼兒閱讀習慣養成的研究現狀

根據我國新版“幼兒教育指導綱要”的順利推行，幼兒閱讀逐漸成為了在實際幼兒教育階段所要關注的主要項目之一。截止目前，我國針對幼兒閱讀習慣的養成已經開展了數年的時間，但是，在實際的效果收益上仍舊存在一定的不足，由此，選擇適當的新模式，突破原有養成環節存在的瓶頸，成為了我國教學工作者研究的主要問題。

（二）幼兒閱讀習慣養成的原則

首先，應遵循環境熏陶的原則。對于幼兒來說，其理解能力和學習的目的性往往會遜色于成年人，這種情況的存在就使得有關幼兒閱讀習慣的養成原則需要轉變單一的教學模式進行。選擇通過更加具備環境特色的幼兒閱讀環境熏陶，不僅會對幼兒的習慣養成作出幫助同時也能夠更加幫助幼兒達到精神環境和肉體環境的和諧統一。

其次，應該循循善誘地培養幼兒良好的閱讀習慣。對于一個良好習慣的養成來說，應該是一個循序漸進的過程，雖然短時間內可以發掘一定的效果， 但是習慣的養成需要長期以往的堅持，而不是僅憑著一腔熱血的隨機行為。教師和家長都需要共同努力，循序漸進地讓幼兒有一個自主、專注、和投入的閱讀習慣。

第三，應該鼓勵學生參與到實際的閱讀過程中來，并在“做”中學。傳統的幼兒教育往往將幼兒放置在被教育者的角度，如果想要獲得較好的幼兒教育成果，也應該先從轉變幼兒的角色定位開始，讓幼兒在“做”中體會其中的樂趣、在“做”中獲得自己，并逐漸將其塑造為其個人意識的組成部分。

最后，就幼兒閱讀習慣的養成來說，應該尤為重視教育過程中家庭的參與。對于幼兒來說，家庭作為其社會習慣養成的原生區域，家庭的影響必不可少。所以，在這一習慣養成的環節，需要家庭和幼兒園同心協力，共同為了幼兒的發展提供幫助的同時，保證幼兒閱讀習慣養成的效率。

二、多元化閱讀幫助幼兒閱讀習慣養成的措施

根據對幼兒閱讀習慣的養成工作進行研究，在實際的教育過程中如果想要針對幼兒閱讀習慣進行較為系統的養成，可以通過多元化閱讀的模式進行，不僅僅能夠收獲較好的養成效果的同時能夠很大程度上拓寬幼兒閱讀的涉獵范圍，從而為幼兒未來的社會發展打下夯實基礎。

（一）營造多元化的閱讀環境，幫助幼兒閱讀習慣的養成

根據研究可以發現，幼兒園，作為幼兒接受系統化教學的第一階段，在這一階段通過適當的方式充分的引發幼兒對于閱讀的興趣，是進行有關幼兒學習養成的基礎環節之一。所以，在這一環節中，首先應做到的，就是為幼兒的閱讀營造一個相對更加開放、更加多遠化的環境，調動幼兒自身積極性的同時使其能夠主動的去接納閱讀為他們所帶來的樂趣。例如，在實際的習慣養成階段，針對低年齡的幼兒可以選擇通過設置生動、有趣、色彩鮮明的動物形象的模式，為吸引學生的注意力打下夯實的基礎。并在吸引了學生注意力之后逐步的引入教學的目標，使其達到連貫閱讀的同時為學生的閱讀習慣養成打下夯實的基礎。與此同時，還可以通過建立共享閱讀大廳的模式，為學生提供內容更加多元化、題材更加多元化的書籍，豐富學生閱讀能力的同時引導幼兒閱讀習慣的養成。其次，可以為幼兒閱讀習慣的養成提供更加多元化的閱讀材料，不要僅僅將閱讀的范圍集中在某一類型的書籍同時要積極的通過對幼兒閱讀過程中不同形式（例如，歌謠、詩歌等）、不同文化載體的方式向學生予以傳遞，從而增加幼兒閱讀涉獵范圍的同時提升幼兒對閱讀的喜愛程度。例如，在實際的引導環節，教師可以根據幼兒閱讀習慣養成過程中常見的題材“春天在哪里”這一課題進行展開，由教師和幼兒一同參與進閱讀的過程中，搜集春天有關素材的同時幫助幼兒閱讀習慣的養成。

（二）優化多種形式的閱讀活動，促使閱讀習慣的養成

根據對以往幼兒閱讀習慣的培養過程來說，在這一過程中需要養成的閱讀習慣多數情況下都集中在“愛閱讀”“會閱讀”“能閱讀”這三個方面，但是并不僅僅局限于上述三個方面。所以，在實際的習慣養成環節，教育工作者們首先，可以在原有閱讀習慣培養的基礎上，創新思維、拓展更加廣闊的多元化閱讀模式，增加學生接受程度的同時幫助其習慣的養成。例如，在實際得習慣養成環節，可以由教師定期為幼兒開展不同形式的閱讀活動，為幼兒們推薦更適合其生長階段的圖書同時及時發現幼兒在閱讀環節存在的不足，予以幫助的同時及時發掘幼兒性格中存在的弱點，以閱讀為切入點，針對整個幼兒正面性格進行引導。其次，應在實際的閱讀習慣養成過程中注重階段性的滲透，分階段、根據不同階段幼兒的性格特征，為其塑造相應的習慣養成環境同時進行分層次的閱讀習慣強化工作，進而在根本上幫助多元化幼兒閱讀習慣的養成。

【結 ?語】

綜上所述，對于幼兒的良好學習習慣的培養，許多教育工作者以及家長，越來越重視其習慣的養成，尤其是幼兒的閱讀習慣而言，有其形成過程與規律，閱讀習慣影響著閱讀能力，在幼兒的自主閱讀能力成長的歷程中，需要老師的正確引導和家長的傾情陪伴。而通過多元化閱讀的方法在幼兒閱讀習慣養成過程中的應用，不僅僅會為幼兒的成長作出幫助的同時也會在很大程度上使得幼兒受益終身，進而在根本上發展幼兒更加自主和投入的閱讀能力，從而為幼兒將來進一步學習打下堅實的基礎。

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