略談中職階段教育如何有效做好音樂教學

朱文婷

摘要：現(xiàn)階段，各個學校的教育都必須向著社會的發(fā)展創(chuàng)新。因此，在實際教學過程中，創(chuàng)新必須是有計劃、有組織的，不能是盲目的，跟隨時代潮流的同時也要注意取其精華，去其糟粕，接受新時代的多元化。特別是在中職學校中，創(chuàng)新教學必須要根據(jù)學校的實際情況，合理、科學地運用創(chuàng)新教育。

關鍵詞：中職音樂;課堂教學;教學實踐;探索思考

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0034

在當前中職音樂教學中，科學地運用創(chuàng)新教育才能實現(xiàn)在提升學生學習興趣和愛好的前提下促進學生全面的發(fā)展。將創(chuàng)新教育運用于中職學校的音樂教學中能夠培養(yǎng)學生的思想道德品質，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。借助一些音樂作品也可以起到幫助學生樹立正確的良好的世界觀、價值觀以及人生觀，逐漸幫助學生建立自己的人生理想，幫助學生在今后步入社會能夠更好地發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

人類生來就具備節(jié)奏感，例如行走、跑跳過程中的協(xié)調性，都是肢體在一定節(jié)奏下完成的。因此，在中職音樂教學過程中，教師應當對學生的音樂節(jié)奏訓練予以高度的重視。在節(jié)奏訓練的過程中，提升學生的節(jié)奏感，將學生的肢體與音樂進行有效的融合。對學生所進行的節(jié)奏訓練在中職階段最為合適，中職階段的學生往往對音樂有非常強烈的好奇心，并且對節(jié)奏有一定的敏感度。因此，通過有效的節(jié)奏訓練，能夠使中職音樂教學水平得到大幅度的提升。

這個過程中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在實際教學過程中，教師沒有正確地認識音樂鑒賞課，認為提升學生的音樂鑒賞能力就是音樂鑒賞課程的重要內容，對學生個性化的進步往往不予理睬。在音樂課堂中，教師應當對學生的發(fā)散性思維進行有效的培養(yǎng)，不但要注重學生欣賞水平的培養(yǎng)，還應當使學生在學習過程中逐漸具備一定的音樂素養(yǎng)，使學生得到綜合全面的發(fā)展。大多數(shù)學生在聆聽到音樂之后都會情不自禁地擺動自己的肢體，學生肢體律動的過程中能夠充分體現(xiàn)出其對于音樂的接受度。教師應當趁此良機對學生的創(chuàng)造能力進行有效的培養(yǎng)，使學生通過多元化的方式了解音樂、聆聽音樂、理解音樂。該種教學方式盡管從表面上觀察平平無奇，但是卻能使中職音樂教學的目的得到有效的實現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

低沉的旋律往往會讓人感到悲傷，而悠揚的樂曲會給人們帶來心曠神怡的感受，不同形式的樂曲會給人們帶來不一樣的體驗。在中職音樂課堂的實際教學過程中，教師應當通過音樂對學生進行熏陶，為學生打造出優(yōu)美的音樂藝術學習環(huán)境，使學生在音樂學習的過程中深刻地體會到音樂所蘊含的美感。社會形式以及區(qū)域之間的差異，其音樂藝術的風格也往往存在極大的不同，并且這些音樂作品也會帶給人們不一樣的體驗。中職生正值青春年華，逐漸有了一定的審美需求。所以，教師更應當注重培養(yǎng)學生審美能力。教師應當引導學生對音樂課程進行不斷的練習，并且規(guī)定學生感悟與聆聽音樂，使音樂的訓練與聆聽得到有效的融合。教師還可以將課外的相關音樂知識和舞蹈引入課堂教學中，使學生通過肢體的律動來感受歌曲所蘊含的美感。在課堂實際操作過程中，教師應當結合學生對知識的接受度來開展相關教學活動。

三、遵循中職音樂教育的特征

音樂教育的內容包括理論知識和實踐教學兩部分，音樂教育有不同的發(fā)展階段，隨著學生的年齡成長，學生的認知力提升，對音樂的理解也不同，因此在學生受教育的不同階段也應該有針對性地進行音樂教育，那么中職音樂教育有什么特點呢？

1. 育人性。中職音樂教學大綱明確指出，通過音樂教育“使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者”?？梢?，音樂教育的目標對人的素質的培育，具有育人性的特點。

2. 審美創(chuàng)造性。指通過音樂教育的審美及創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生對音樂藝術美的鑒賞和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。主要表現(xiàn)為形象性和情感性。音樂中旋律的起伏，節(jié)奏的強弱，聲音的張弛，音色的變化，都能流露出人的情感，塑造美的形象，以情動人，以美感人。

3. 社會實踐性。音樂教學必須通過音樂操作的實踐活動才能實現(xiàn)。所以在音樂教學中要進行技能技巧的訓練，提高學生在節(jié)奏、速度、力度、音高、音色、曲式等方面的操作技能，以便為更好地在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂打下堅實的基礎，使學生在歌唱、奏樂、欣賞、創(chuàng)作活動中表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感、發(fā)展個性，并能在其中接受教育。

四、發(fā)揮好網(wǎng)絡技術的價值

首先通過網(wǎng)絡技術增強師生交流。在傳統(tǒng)的音樂教學模式下，教師的音樂教學工作只能局限于課堂的方寸之地，教學任務在課上就已經(jīng)完成了。但是在“互聯(lián)網(wǎng)教育”的滲透下，音樂教師的課堂教學在課下也能夠開展。相比其他科目，音樂是一門需要在課下不斷練習的科目。可以說，學生在課下練習得越多，教學效果就越好。傳統(tǒng)的中職音樂教學，長期忽視了對學生課下練習的要求，教學效果并不理想。而“互聯(lián)網(wǎng)教育”在中職音樂教學中的應用，給教師和學生提供了多樣的聯(lián)系方式，如通過QQ、微信等網(wǎng)絡聊天工具，教師可以和學生實現(xiàn)即時交流溝通，幫助學生解決課下練習中所產(chǎn)生的問題。

在現(xiàn)代中職階段的教育中，教師應該積極地探索如何發(fā)揮好音樂教學的價值，利用好音樂教學，讓學生更好地強化自己的素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 畢婧靜，張冬梅.中職學校音樂欣賞教學現(xiàn)狀與分析例談[J].中國校外教育，2018（16）.

[2] 蔣沂呈.音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究[J].新課程，2015（5）.

（作者單位：安徽省滁州市機械工業(yè)學校 239400）