“互聯網+”時代下的小學毛筆書法教學之我見

摘 要：中國書法藝術源遠流長，博大精深，是華夏炎黃子孫的民族文化瑰寶，是中華國粹。書法藝術的傳承，對于一個人乃至一個民族，其意義都是重大的。在強調民族文化自信的今天，為繼承與弘揚中華民族優秀文化，提高國民素質，在中小學開展毛筆書法教育勢在必行。“互聯網+”時代的來臨，能全民共享優質教學資源，這就為書法教育中遇到的一些難題提供了前所未有的解決辦法，能大大促進書法實驗教學的開展。

關鍵詞：“互聯網+”;書法教育;教學資源

中圖分類號：J292.11

一、毛筆書法教學的現狀

1.書法教育的大環境

在現代文化背景下，特別是在當代市場經濟大潮的沖擊下，毛筆書法在當今時代已是接近純藝術的東西，尤其現在電腦、手機、網絡的廣泛普及與應用，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，現在用筆寫字的人已經越來越少，而用毛筆寫字的人那就更是鳳毛麟角。從中國書法家協會成立之初到現在近四十年，國家級會員也只有1.6萬余人。這種現狀與強調民族文化自信形成了強烈的反差。

2.筆者調研情況

（1）筆者通過走訪婁底市婁星區城區和鄉村的眾多小學，了解到學校雖然按教學要求開設了毛筆書法教學課程，但是一般的學校都沒有專門的書法教學老師，導致了學校課程表中有書法課但無人來上的窘狀，在實際教學中，其他學科老師占用書法課，一門好好的書法學習課程形同虛設，令人惋惜。

（2）雖然一些有條件的城區學校從外面請來專業的書法教師來校上課，但課時費花費不菲。

二、普及書法教學的重要性

1.普及小學毛筆書法教學是響應教育部的教學要求

2011年，《教育部關于中小學開展書法教育的意見》中指出，在義務教育階段，小學三至六年級的語文課程中需每周安排一課時的軟筆書法課，書法列入中小學生的課程。

2.普及小學毛筆書法教學是進行美育的重要途徑

書法是線條藝術，通曉中國文化的法國前總統希拉克稱中國的書法藝術是藝術中的藝術。且不說篆、隸、真、行、草諸體各具情態，諸如：提按、頓挫、輕重、快慢、枯潤、疾徐等對立統一的形式美法則在書法藝術中都有著最充分的體現。從美育的層面上看，又有著不同的階段和層次，初級的要做到嚴正、端莊、均衡、對稱、流暢之美，高級的則應在運動、節奏、意境、神采、氣息、格調、情感上下工夫。所以對小學生進行毛筆書法藝術教育，不僅僅是為了加深他們對中國文化的熱愛，更重要的是通過書法教育使他們接受書法藝術美的熏陶，使他們開闊視野，素質得到全面的培養。從這一點上說，在科技高速發展的今天，書法這門古老的藝術形式又重新賦予了新的價值。

3.普及小學毛筆書法教學對于人格塑造的重要意義

青少年學習書法的目的不僅是提高審美能力，還能培養健全的人格。書法是研究法度的，在臨帖時要做到眼到、心到、手到，這樣學生眼、腦、手并用，進入積極的觀察、分析、思考狀態，并通過自己動手把理解的對象表現出來，這對學生的思維、記憶、操作等方面都有好處，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，學生的良好行為習慣便會在不知不覺中養成，從而培養學生嚴謹的治學態度和堅毅耐心的優良品質。

三、“互聯網+”時代下普及小學毛筆書法教學的幾點實施建議

1.高度重視，積極引導

普及小學毛筆書法教學已經迫在眉睫、勢在必行，這就要求各級教育教學部門高度重視，因勢利導，認真執行，把好事做好。

2.普及小學毛筆書法教學要融入“互聯網+”時代

書法藝術是中國優秀傳統藝術的代表，是千年文明的凝練，更是勞動人民智慧的結晶。面對網絡時代的快速發展以及各種移動終端的普及，書法教育也面臨著極大的挑戰。因此，如何在網絡時代創新書法教育模式，繼承和弘揚我國優秀傳統文化已經成為一項亟待解決的課題。

“互聯網+”代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各個領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。作為中國經濟體制增效升級的“新引擎”，“互聯網+”具有六大特征，即跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態，以及鏈接一切。

3.“互聯網+”時代加強書法教育的措施

（1）轉變觀念，從國家政策層面加強對書法教育的重視。素質教育不應該僅僅流于形式和口號，要真正將其落到實處。各級政府和相關主管部門要對書法教育教學實際進行調研總結，從政策上加強對書法教育的重視，用實際的規范與政策促進書法教育的普及。同時組織相關專家學者編撰專業書法教育教材，制定教學大綱和可以量化的考核評價體系。

（2）大力研發相關書法軟件，加強書法教育網絡建設，完善書法教育資源?！盎ヂ摼W+”時代的書法教育所面臨的生存危機，一方面是消失的危險，另一方面是涅槃后的重生，其所代表的是新的發展機遇和空間。相關專業技術人員可以開發書法教育軟件，將歷代流傳下來的優秀書法作品制作成書法應用軟件，借助多種移動終端設備人們可以隨時隨地進行書法學習;同時，借助網絡，書法交流、展示、傳播也可以完全突破地域空間的限制，使網絡開放性教學資源共享成為可能;并且還可以利用數字電子技術將優秀書法作品真實完整地加以記錄，利用互聯網絡傳播讓更多的人能夠欣賞優秀傳統文化，使文化傳承煥發新的生機與活力。

（3）促進書法教育網絡傳播產業形成，促進互聯網與書法教育的融合與升級。“互聯網+”的實質是經濟形態。當前我們所身處的是知識經濟時代，促進書法教育網絡傳播產業的形成是符合經濟發展規律和市場需求的?；ヂ摼W的加入使傳統書法教育更具時效性和互動性。為此，要開發更加多元化的網絡書法教育模式，讓其成為產業并使其具有經濟價值，這樣才能進一步推動書法教育普及和發展。

四、結語

書法藝術不僅是中國特有的藝術門類，更是世界文化藝術寶庫中的璀璨明珠。而加強書法教育不僅對推動書法藝術發展具有重要意義，更是推動文化傳承的重要手段。當前，書法已經成為世界認識中國的橋梁和紐帶，借助互聯網絡技術，加強書法教育，才能真正讓中國的書法藝術后繼有人，這是關乎文化傳承與中華民族根本的大事。

參考文獻：

[1]黃亮.論“互聯網+”時代的書法發展[J].中國書法，2016（24）：189-191.

[2]楊華，熊春勇.“互聯網+”時代的書法教育[J].都市家教月刊，2017（6）.

作者簡介：聶磊（1974—），男，湖南益陽人，本科，湖南省婁底市婁星區教研室信息技術教研員，研究方向：信息技術與書法整合。