小學英語教學中游戲教學法的運用探析

【摘要】伴隨著經濟的不斷發展而來的是國際化進程的日益加快，國與國之間的交流日益頻繁，人們也逐漸認識到了英語的重要性，對于英語教育所投入的精力也在逐漸增加，而在小學階段的英語教學，可以說是學生們的英語學習生涯的奠基石一般的存在，學生們能否在這一階段的英語學習中打下堅實的基礎在一定程度上影響著學生們日后的英語學習能否走得更遠更扎實，因此，教師在小學階段進行教小學時要讓學生們對英語的學習產生一定的興趣，只有這樣，才能保證學生們今后的英語學習有更為堅實的基礎，游戲化教學便是嘗試之一，本文就如何在小學英語的教學讓游戲化教學能夠有效實施展開了一定的論述與探究。

【關鍵詞】小學英語教學;游戲教學法;教學策略

【作者簡介】張小珍，泗洪縣梅花中心小學。

近年來，由于國際化進程的加快，英語教學受到了越來越多的關注，并且在英語的新課標中對于小學階段的英語教學明確指出了小學階段的英語教學的培養任務是對于學生們的學習興趣的激發、自信心的樹立、良好學習習慣的養成以及有效學習策略的培養，并且對學生們的自主學習能力與合作精神有一定的培養，相較于傳統教學中，近年來的課程標準中將目光放在了對于學生們的學習能力與綜合能力的培養，這就使得現有的傳統的教學模式難以達到這樣的教學目標，因此，教學模式的改革便勢在必行，游戲化教學便是近年來進行教學嘗試的熱點之一，那么，如何在實際教學中將游戲與課堂進行更為有效的有機結合也就成了一大問題，本文便就這一問題進行了一定的探究。

一、游戲教學法的應用意義

小學生們正處在一個較為懵懂的年齡階段，他們由于自身理解能力、學習能力、閱歷都有不足的方面，因此他們對于知識的學習都處在較為簡單的階段并且通常來自模仿與重復，很難以對較為復雜的知識點產生理解，因此，即使小學階段的教學內容是最簡單的，但也因為學生們的心理特點而成了對于教師來說較為難以進行有效教學的難點，而對于兒童們來說，游戲是他們較為喜歡且接受度較高的活動，因此，游戲教學法的應用能夠使得學生們的學習興趣得到激發，并且學習積極性也能夠有所提高，與此同時，在游戲中，學生們的身體能夠活動，頭腦思維也能夠在活動中一點點活躍，由此智力也得到發展與培養，對于學生們來說可謂是百利而無一害。

二、游戲教學法的應用方式

1.教師的角色轉變。在傳統的教學模式以及課堂中，教師所存在的地位是課堂中說一不二的存在，而小學生們的年齡導致他們對于過于嚴肅的成人很難產生親切感，學生們由于教師的地位以及形象定位與自身相差過大而導致學生們在課堂中很難產生活躍的欲望，因此在課堂中常常會出現的便是無精打采的學生們，而在游戲教學法中，教師在課堂中的存在便是游戲的引導者、安排者與參與者，若是仍舊是以往的教學定位，那么在實際教學中，學生們便很難有參與到游戲中來的興趣，面對這一問題，教師們首先要做的便是自己的形象定位的轉換，通過營造更為親和的形象來面對學生，學生們便會對教師產生親切感，對于教師的要求比起嚴肅的時候也就更容易接受，課堂參與度也更容易提高。

2.游戲設計有目的性與趣味性。教師在教學中進行游戲教學法的最終目的便是教學效率與教學質量的提升，因此教師在進行游戲設計與游戲導入的時候要注意的便是這一目標，在安排教學時要注意游戲的目的性。與此同時，由于小學生們的注意力是很難以集中的，因此若是游戲沒有趣味性與多樣性，學生也很難將注意力長時間集中在游戲中，游戲教學法的應用也就失去了意義。因此，教師需要注意游戲的多樣化以及趣味性，這樣才能使得學生們的注意力集中與課堂，教學效率也會獲得提升。

3.完善教學評價與應用。在傳統的教學中，教師對于學生們的評價大多體現在作業與考試中，這樣的教學評價體系是較為單一的，在進行游戲教學法時顯然是不能夠適應的，因此，教師在進行游戲教學法時便需要對教學評價進行改進。例如，在教學時可以采取階段式評價以及多元化評價，以更為多樣化的評價方式來對學生們的游戲表現以及學習成果進行評價，從而讓教師能夠更為快速地了解學生們的學習狀態并對教學規劃進行調整，達到教學質量的提升;與此同時，學生們也能夠及時在教師的引導之下明白自己的不足之處，從而在教師指導下進行學習狀態的調整，及時進行查漏補缺，從而使得自己的學習更為高效且完善。

但是，在實際應用的過程中，教師也要注意學生們的狀態，要讓學生們能夠注意到在游戲中的學習，而不是僅僅停留在“玩游戲”這一層面上，若是無法在游戲中獲得知識的學習，那么游戲化教學的存在便沒有意義了，反而會成為課堂以及教學的負擔，因此，教師在應用時便要盡可能讓學生們做到“玩中學，學中玩”，只有這樣，游戲化教學才能達到其效果與目標。

三、結語

在小學階段的教學中，教師們的教育大部分是由于學生們獨特的年齡特點而使得教學的進度較為緩慢且學生們難以進行更為深度扎實的學習，因此，教師在面對這樣的情況時便需要對現有的教學體制、教學模式以及教學方式進行一定的改良與更新，游戲教學法便是其中一種有效可行的教學方式。因此，教師在實際教學中需要結合學生特點以及能力水平來進行游戲教學法的應用，最終使得學生們的學習能力得到更為綜合的提升，為國家未來的建設培養出更為優秀的人才。

參考文獻：

[1]王燕.快樂游戲快樂英語——淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用[J].都市家教月刊，2014（03）.