高中班主任德育工作中心理學的應用分析

摘 要：在高中教育中，班主任德育工作的有效開展對學生的身心健康發展都有著非常重要的作用。隨著心理學的發展，心理學在高中班主任德育工作中發揮的作用受到越來越多的關注與重視，心理學在高中班主任德育工作中的應用，有效地促進了其德育工作水平與效果的提高。下面本文就高中班主任德育工作中心理學的應用進行了簡要的分析。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;心理學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.156

一、當前高中班主任德育工作中存在的問題

當前在高中班主任德育工作中，大多仍然運用著傳統的說教式的教育方式，說教式的德育工作不僅不能起到良好的教育效果，而且往往會引起學生的反感，不能從心理上引起學生的重視，更不能直達學生心底，德育教育的效果并不理想，傳統的德育工作方式已不能很好地適應時代的發展。另外，在高中班主任德育工作中更加偏向于對傳統美德與集體教育，而對于高中生來說，他們隨著年齡的增長，心理逐漸趨向于成熟，他們對社會、時代發展等內容的關注逐漸加深，但是班主任在德育教育開展時卻不能將這些內容融入進來，德育教育的內容不能很好地滿足學生的需求，忽略了對學生價值觀形成的引導，從而引不起學生對德育工作的興趣，使得高中班主任德育工作效果不佳。

二、應用心理學解決高中班主任德育工作中存在問題的對策

對于心理學來說，它是一門理論與應用并重的學科，心理學與教育學之間有著緊密的聯系。通過心理學，教師可以對學生的心理活動有一個更加準確的把握，從而更好地開展教育工作。在高中班主任德育工作中，通過心理學的應用，可以更好地深入到學生的內心深處，從學生的心理活動出發，根據學生的需求開展道德教育，這樣，學生對于德育工作可以更好地接受，從而引導學生正確的價值觀、人生觀、高尚道德品質的形成。

（一）在德育工作中，要加強對學生心理活動的重視

高中生隨著年齡與閱歷的增長，他們對事物的發展有了更多自己的看法與想法，他們擁有了更多獨立的思考，他們更加渴望尊重。因此，班主任在開展德育工作時，就要加強對學生這一心理活動的重視。班主任是教育的參與者與引導者，但并不是真理的代言人，在德育教育工作中，班主任要正確地對學生進行引導，與學生進行平等和諧的溝通。引導學生對真理進行認識與探索，引導學生通過自己獨立的思考與判斷去發現真理，進而引起思想上的共鳴。而在德育工作中，班主任要做好引導者與參與者的角色，做好對活動的設計與問題的引導，從而擊中問題的矛盾所在。在德育工作中，通過讓學生自己去獨立地思考，尋找真理，可以更好地體現出對學生的尊重與信任，符合了高中生的心理發展特點，從而使得德育工作的開展更加順利。

（二）根據學生的心理發展規律引導教育學生

在高中生中最容易出現的一個問題就是對于網絡的沉迷，這個問題不僅是班主任德育工作中的重要問題，也是家長們普遍關注的一個問題。針對這個問題進行有效的德育教育，就必須要加強對心理學的應用，根據學生的心理發展規律對學生進行引導教育。第一，隨著科學技術的進步與發展，網絡時代已然來到我們身邊，很多教師與家長都認為上網是一件可怕的事情，上網會毀了孩子。其實不然，對于上網并不是一件可怕的事情，可怕的沉溺其中。而對于高中生來說，他們看似成熟，但是又沒有那么成熟，他們的叛逆心理還是很強的。因此，在針對這一問題進行德育教育，就堵不如疏，在德育工作中，要抓住學生的心理發展規律對其進行有效的引導。為了避免學生沉溺于網絡，那么從家長與教師出發，我們就可以與學生約法三章，給予學生足夠的尊重與信任，網絡可以利用，但是不能過度。這樣，不僅可以從心理上引起學生的認可，還可以促進學生責任意識的形成，使得問題得以有效解決。

（三）加強師生間的互動與探討

在高中班主任德育工作中，我們不難發現，隨著學生年齡的增長，德育工作開展的難度似乎加大了，有時候會覺得德育方法用盡了，但是效果卻不是很好。究其原因，還是在于我們受到傳統德育教育方式的影響，德育工作的觀念沒有隨著時代的發展而發展，德育工作不能很好地滿足于學生的需求。對于高中生來說，他們渴望尊重、渴望平等，因此，在班主任德育工作開展中，我們就要加強對學生這種心理特征的關注，加強師生間的互動與探討，讓學生去說，去探索。隨著社會的多元化發展，越來越多的思想沖擊著學生的思想，一些偽真理滲透到學生的思想當中。但是，我們知道偽真理是經不起推敲與驗證的，因此，當學生的思想被這些偽真理侵蝕時，班主任就可以將教育目標與意圖滲透到有趣的、吸引學生的活動中來，讓學生自己進行探討，與教師進行探討，彼此啟發，嘗試改變行為，引導學生通過對新的行為方式與觀念的學習與接受，去發現偽真理的不足，從而更好地促進學生良好的道德的形成。通過師生間的這種互動，大大提高了師生間的交流，使得班主任對學生的了解更加深入，從而可以更好地促進班主任德育工作的開展。

參考文獻：

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[2]賴德輝.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法芻議[J].課程教育研究，2018（34）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 劉沖（1987.9— ），女，漢族，吉林通化人，中教一級，研究方向：班主任管理。