試論提升小學生美術素養的方法

摘 要：隨著素質教育的普及，小學美術作為培養學生審美能力的重要科目，在小學階段的教育中受到了越來越多的重視，并且在全新的教學理論的指導下，小學美術教學的教學模式也進行了更新。但是我國農村地區的小學美術教學依舊存在部分弊端，因此本文針對如何提升小學生美術素養進行了具體的分析。

關鍵詞：小學生;美術素養;方法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.144

在素質教育理念下，美術提高小學生審美能力與審美情趣的作用越來越明顯，并且美育也逐漸受到社會各界的關注，因此小學美術教師應該對現有的教學方法和教學理念進行深入分析，從而跟上現代素質教育的形勢，充分激發小學生的學習興趣，采取新型的教學模式來提高教學效率，同時幫助小學生樹立正確的審美觀。

一、美術教學概述

（一）美術概念

美術泛指在一定的平面或者空間內進行創作，并且創作出具有較強可視性的作品的藝術，日常生活中所見的美術可以體現為繪畫、雕塑、建筑等，在東方文化中，美術還涉及書法藝術、篆刻藝術。本文所論述的美術主要是美術學課本中的概念，主要是繪畫、雕塑等。通過美術，事物可以具有更好的表現形態，同時具有更高的藝術內涵。

（二）美術教學的重要性

美術教學可以有效培養學生的藝術審美能力和歷史審美能力，同時幫助小學生樹立正確的審美觀。比如在教授《狼牙山五壯士》（油畫）的過程中，教師可以先讓學生去觀賞油畫圖片，此后對學生講解構圖、色彩、線條等美術知識。此外，教師還可以給學生講解有關五壯士的悲壯歷史，從而讓學生認識到革命年代的不屈精神，在幫助學生培養審美能力的同時讓學生樹立正確的歷史審美觀。

在美術教學的過程中，美術課本都具有較強的色彩表現能力，因此教師需要利用美術課本上的教學素材培養學生的表現能力，通過美術教學讓學生提高自身的表現能力，將自己的價值觀、審美觀以及歷史觀都體現在美術作品之中，從而體現學生自身的價值。美術學習講究學生的創造力，通過美術學習讓學生運用學到的美術知識進行創作，從而提升自身的創新能力。

二、現階段小學美術教學中存在的弊端

在小學階段的美術教學中，教學觀念對美術教學活動的影響尤為重要。長期以來，在小學階段的教學活動中，美術一直作為副科中的副科，處于教學活動的邊緣地帶，教學觀念的束縛導致美術教學活動難以有效開展。在小學教學活動中，美術課堂一直作為學生的“作業課堂”存在，主要表現就是學生對美術課本上的作品進行模仿，模仿完成后的課堂時間就由學生自行支配，而學生大多將課堂剩余時間用來完成其他科目的作業，導致美術課堂的教學效果并不理想。

除了觀念上的束縛之外，教學資源也成為阻礙美術教學的重要因素之一。在部分農村地區，學生難以享受到優質的教學資源，并且學生在教學過程中所能欣賞的美術作品也很有限，限制了學生的眼界。雖然一些先進農村地區開設了鄉村少年宮，但是存在生源不足、師資力量建設不足、教學資源配置不足的問題，鄉村少年宮的開設效果并沒有達到預期的效果。除此之外，鄉村少年宮需要較為高昂的學費，而家長出于家庭收支的考慮，往往不會將學生送入鄉村少年宮去學習。綜上所述，美術教學通常達不到預期的教學目標，而鄉村少年宮也不能作為教學補充起到應有的作用。

三、提高學生美術素養的有效措施

上文已經探討了阻礙小學美術教學開展的因素，因此本文從教學資源和教學觀念兩個角度對當前的小學美術教學進行了探討。

想要提高學生的美術素養，首先需要認識到美術學習的重要性，不能再將美術課程作為副科看待，而是將其作為提高學生綜合能力和審美素養的重要科目來看待。在進行美術教學的過程中，教師需要認真規劃課堂的教學安排，充分利用每一分鐘的課堂時間，同時利用現有的教材資源展開教學，充分挖掘教材中的教學資源，從而提高教學效率，幫助學生提高美術素養。

除了教學觀念之外，當地有關部門應該針對小學階段的美術教學加強教學資源建設，建設鄉村少年宮，鼓勵學生免費入學，從而提高學生的美術素養。此外，少年宮應該優化自身運行機制，有效發揮自身的最大作用，幫助小學生提升美術素養。在日常的教學活動中，教師應該將教學的主體地位歸還給學生，增加課堂互動，提高學生對美術學習的興趣，同時可以將歷史美術作品作為教材，培養學生正確的歷史審美觀和價值取向。

四、結語

隨著素質教育的不斷普及，美術教學逐漸受到社會各方面的重視，因此在小學美術教學中需要從教學觀念和教學資源兩方面采取有效措施來提高學生的美術素養，學校應該在開展美術教學的過程中關注學生美術素養的養成。

參考文獻：

[1]趙靚.淺談培養小學生美術核心素養的策略研究[J].新課程（上），2017（8）.

[2]劉璇璇.小學美術教學中培養學生美術素養的方法[J].參花，2016（14）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 王紅紅（1982.9— ），男，漢族，甘肅秦安人，一級教師，研究方向：小學教育教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《依托“鄉村學校少年宮項目”培養小學生美術素養的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0852）階段性研究成果。