探究農村初中生英語聽力提高的有效途徑

【摘要】對于農村學生而言，因為很多限制條件，使得他們在英語的教育方面比其他同年級的大城市的孩子有所落后，尤其是在英語聽力方面，因為沒有先進的教材和先進的教學工具，致使他們英語聽力直接出現了聽不懂的趨勢，這對于他們英語的學習有著很大的副作用。那么，如何去改善這種情況，提高農村初中生的英語聽力水平呢，就是本篇文章重點討論的對象。

【關鍵詞】農村;初中生;英語聽力;有效途徑;策略

【作者簡介】張海紅， 江蘇省連云港市東?？h黃川中學。

英語聽力作為英語學習的一大環節，對于英語的閱讀、口語以及寫作都有著很大的影響，可謂是牽一發而動全身。但是，就目前農村地區初中生的聽力水平而言，還處于很低的水平。針對這個問題，在下文中，將從三個方面進行重點論述，去尋求解決辦法。

一、堅持用英語講課，鼓勵學生用英語進行簡單的交流

農村地區的初中生之所以聽力水平普遍低下，是因為他們沒有很多條件去聽，而英語教師則是他們獲取英語聽力的唯一渠道。因此，在英語教學課堂上，教師奧堅持用英語講課，提問，讓學生多一次機會去練習英語聽力。在整個課堂用英語講課這種模式，或許在剛開始，習慣了聽漢語講課的學生可能有些不習慣，感覺要么聽不懂，要么聽起來特別吃力，為了不影響教師講課的質量，可在英語授課前期，教師再用英語講課完了以后，如果學生表情呆滯，很多學生聽不懂，可翻譯一遍，但是在后期，一定要讓他們習慣英語授課的方式，以此來鍛煉他們的盈利水平。其次，鼓勵學生之間用英語交流。很多學學生覺得沒有條件、沒有機會練習英語聽力，那么，沒有機會創造機會，沒有條件創造條件，事在人為，在學生通過彼此用英語對話、交談，可以加強他們聽力水平。

例如，在剛上課時，采用英語問好形式： “good morning”“hello”等簡單單詞，將學生帶入到英語學習的海洋章，其次，在整節課教師英語授課，學生剛開始或許感覺學習起來很吃力，例如 “open your book and turn to page 14”、 “listen to me carefully”“please spell it”等等比較復雜的句子，但是經過教師反復說，久而久之，聽習慣了，教師的那些話語對于他們而言，與“one、two、three”等沒有區別，習慣就會成自然。此外，教師還應該鼓勵學生之間多采用英語對話，可給他們在課堂上即興表演過或是在課后布置作業，讓他們利用英語編小品或是游戲，然后在課堂上表演，教師幫助學生盡一切可能多練習他們的聽力水平，學生也要爭氣，畢竟教師知識一個引路人，學習主要的還是要靠自己。

二、加強英語聽力訓練強度

英語的學習雖然有合適的方法使他們提高學習效率，但是沒有捷徑可走，取得的任何成績，都是他們一點一滴的努力來的。對于英語聽力，不可能說今天聽上一整天，就可以學會了，學生們必須明白，英語單詞成千上萬個，就算你今天聽得那些單詞的發音在以后任何場景之下都可以聽明白，但是其他的呢？偉大的發明家愛迪生曾經說過：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，可見，想要成功，就要付出，就要持之以恒的堅持。對于英語聽力的訓練，要日復一日，年復一年的堅持，當積累到一定的程度，自然而然聽力水平就會有很大的提升。

例如，對于英語聽力而言，每天訓練的時間不能少于半個小時，先讓學生去 “精聽”，訓練學生的“聽懂”能力。在聽力文章的選取上也一定要注意：一是建議選用的文章多采用教材上的，以便后續他們自我的檢查;二是選用的文章的難度要適中，因為在剛開始，所以最好生詞量不要超過10%;三是具體的訓練方式使：先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽，直至聽懂為止。然后再聽下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達到了預期的效果。經過精聽，基礎好、記憶力好的同學可能已經把文章背得差不多了！每天堅持最少半個小時的聽力訓練，在一兩個月以后，對于難度一般的文章，基本上聽懂已經沒有任何問題了。一兩個月已經可以看到成效課，那么堅持一年、兩年呢？一直堅持下去呢？英語聽力還用愁嗎？沒有登不上的山，只有不想攀登的人，英語聽力亦是如此。

三、多舉行英語聽力比賽，提高學生英語聽力學習興趣

農村地區的初中生他們缺少的知識先進的教學工具和教學資料，但是，對于學習的熱情，對于知識的渴望，他們一點都不亞于大城市的學生。他們也有一股不服輸的勁，也要爭強好勝的心。為了最大限度地激發學生英語學習的興趣，提高英語聽力水平，建議教師多舉行一些有關英語聽力比賽等活動。一方面，利于學生之間的互相交流，互相探討，如何去練好英語聽力;另一方面，通過英語聽力等比賽，優勝劣汰的原則，可以激發潛藏在學生心中那一股不服輸的勁，可以讓他們看到自己與別人的區別，從而去努力，想盡一切辦法練習聽力，這樣一來達到了學會英語聽力水平的提高，二來經常性的比賽，也提高了他們對于英語學科的學習興趣。

四、結語

英語聽力的練習是一個漫長的過程，想要將英語學習學習得像漢語一眼自然連貫，需要在狠下功夫。首先，教師要堅持用英語講課，讓學生有很多機會可以聽到英語怎么發音;其次，教師要加強學生英語聽力的訓練，多次重復，學生自己也要努力，不僅在課堂上學習，在課堂外，也要養成每天都聽英語聽力的習慣;再者，教師要充分利用課堂有趣的教學方式，吸引學生學習聽力的興趣，從而提高他們英語聽力水平。

參考文獻：

[1]高梅，米小麗.農村初中學生的英語聽力能力提高方法研究（實施方案）[J].2018（7）.