淺析高校英語教學中跨文化交際能力的培養

【摘要】當今世界，我國和其他國家之間的聯系越來越多，英語作為對外交流最廣泛的語言，其教學理念也在及時修改，跨文化交際能力的提升成為教學目標之一。本文分析了我國高校跨文化交際能力培養中出現的問題，并提出幾點改進策略。

【關鍵詞】英語教學;跨文化交際能力;培養策略

【作者簡介】柔薩爾（1985-），女，藏族，甘肅天祝人，甘肅民族師范學院講師，碩士研究生，研究方向：應用語言學。

引言

英語是一門語言，其學習內容不只是各種理論知識、書本內容，還要了解英語國家的歷史文化、風土人情等人文特點，而這些就是對于學生跨文化交際能力的培養與鍛煉，跨文化交際能力可以讓學生準確的理解對方話語中所傳遞的含義。老師在培養學生時，要著重提高學生的文化意識，讓學生能了解一定情景下的交流方式。這不但能提高學生的實踐能力，也會培養學生對于不同文化的尊重態度，更利于以后職業的發展。

一、高校英語教學中跨文化交際能力培養的意義

我國具有非常悠久的傳統文化，跨文化交際能力的提升有利于推廣我國的傳統文化，讓世界理解中國文化。在培養的過程中，首先就是融入我國傳統文化，讓學生充分了解、認識我國的文化及其內涵;然后就是對外來文化進行學習和了解，讓學生體會不同文化之間的共同點和差異之處;最后就是把學生的理解融入日常的交流中去，通過語言的交流把我國文化傳播到世界各地。高校培養學生的跨文化交際能力，可以讓文化和語言能力共同進步，其培養時就是讓學生在了解文化的基礎上學習語言技巧，以文化作為基礎，以語言作為手段，二者相輔相成，共同提升學生的整體素質。

我國高校是高素質人才的培養基地，英語作為世界上使用最廣泛的語言，以英語為載體，可以促進我國文化同世界文化的交流。在全球化的進程中，這可以更好地應對世界文化沖突和融合地沖擊，實現我國文化“走出去”的目標。

二、高校英語教學中跨文化交際能力培養出現的問題

目前我國高校英語教學在培養學生的跨文化交際能力方面仍然存在著一些問題，阻礙著教學質量的提升。主要表現在以下幾個方面：

第一，認知程度不足。據調查發現，很多老師和學生對于跨文化交際能力的認識程度較低，沒有充分認識到其在英語交流中的應用。跨文化交際能力是提高學生實踐能力的重要手段，但是就目前教學現狀來看，學生的跨文化能力較低，凸顯了學校認識不足的教學現狀。

第二，跨文化交際能力的培養力度不足。現在很多老師尤其是老教師受到傳統教育理念的影響，其教學內容還是側重于詞匯、語法、寫作等方面，不太重視于跨文化交際能力的培養，學期結束也沒有針對學生的語言交際能力及其實用性進行考核。而且很多學生在學習中存在著夠用就行的觀念，甚至是覺得自己和外國人交流的可能性較小，對于英語的學習缺乏主動性，也不重視提高跨文化交際能力。種種原因，使得跨文化交際能力的培養達不到新課標的要求。

三、大學英語教學中學生跨文化交際能力的培養策略

1.利用網絡豐富教學資源。互聯網上具有豐富的資源，英語教學如果借助互聯網的優勢，將會事半功倍。學校可以構建一個網絡資源平臺，讓學生根據自己的愛好自由的選擇學習內容，擴展自己的視野。學校在建立網絡教學平臺時，要從以下三個方面著手：首先，創造一個貼近英語環境的學習氛圍，網絡教材應該盡量選擇英語版本，包括文本、視頻、音頻等資源都應該是外語原版;其次，教材選擇時應該盡量從文化背景考慮，重在培養學生的學習興趣和對英語國家的了解程度;最后，教學內容應該貼近學生的就業需求，要做到學以致用，才能提高學生的興趣。在此基礎上，充分建設翻轉課堂和慕課等教學方式，線上與線下課堂相結合，給學生提高豐富的教學盛宴。

2.選取科學的教學方式。高校跨文化交際能力的培養，可以利用多媒體教學的優勢，通過視頻、音頻、動畫、圖片等豐富的媒介，提高學生的注意力，調動課堂氣氛，讓課堂不再沉悶乏味，學生學起來更有熱情。比如在講解舞會禮儀時，老師可以找一些相關的紀錄片、電影片段等內容在課堂上供學生觀賞，學生可以一邊觀看一邊討論，這種學習方式要比單純的背書本要好得多。

3.重視母語文化的傳承。跨文化交際能力的培養不是單純的照搬英語文化和英語思想，而是在充分了解和掌握我國優秀傳統文化基礎上的英漢文化的交融和互動。所以在學習的過程中，不能本末倒置、顧此失彼，要時刻謹記繼承和發揚我國優秀傳統文化，然后與英語文化進行分析和對比，理解不同文化之間的差異性，理解兩種意識形態。因此高校的英語課程應該從此處著手，修改教學目標和計劃，培養出合格的英語人才。

四、結語

當前我國教育改革正處于新的階段，新課改提出了新的教育目標，跨文化交際能力的提升正是新時期對于英語專業人才培養的新要求，也是英語教學面臨的新的挑戰。培養學生的跨文化交際能力，可以提升學生的自身修養，讓其對于不同文化的背景和內涵有更深的理解。本文闡述了跨文化交際能力培養的意義，結合我國高校的教學現狀分析了培養過程中出現的問題，然后提出了利用網絡豐富教學資源、選取科學的教學方式、重視母語文化的傳承等幾點改進策略，希望促進其教學質量的提高。

參考文獻：

[1]李敏，卜爽，寇向英，賈智勇.應用型本科院校英語學習現狀調查及跨文化交際能力培養[J].知識經濟，2019（19）：127+129.

[2]謝穎.應用型本科院校學生跨文化交際能力培養模式研究——以“美國文化”課程為例[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2019， 32（04）：155-157.

[3]趙芳.大學生跨文化能力現狀研究[J].現代交際，2019（12）：4-5.