讓平淡如水的課堂煥發生命的活力

摘 要：課堂是落實學科教學的重要載體，隨著新課程改革的深入發展，對于課堂教學也提出了新的要求，給教師教學也提出了新的挑戰，需要教師轉變思想，調整教學方法，尊重學生的主體地位。在教學過程中，教師要組織好每一個教學環節，讓學生參與課堂，使課堂煥發生命的活力。

關鍵詞：課堂教學;生動;和諧;輕松

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.090

傳統意義上的課堂教學習慣于教師講學生記。好像教學唯一的任務就是傳授知識，總怕課上教少了，將來學生不夠用。而不是引導學生在掌握知識的同時注重發展智力和能力。課上學生們被動地參與，個個無精打采，課堂沒有生機和活力。一節課下來教師筋疲力盡，學生們看上去好像是盡了自己該盡的義務，下課后覺得終于可以放松了。這種舊的教學模式很難培養出面向現代化，面向世界和未來的人才。

在教育改革的大環境下，教育領域的新課堂改革已經開始了。數學學科是小學課程體系中一門核心學科，也是學生數學學習的起始階段。隨著數學學科核心素養的提出，對于小學數學教學的要求更高，需要立足于學生的長遠發展，來培養學生的數學能力。這需要教師在數學教學中進行調整，轉變教學思想，調整教學方法，提高教學能力，特別是要尊重學生在課堂上的主體地位，讓學生動起來，落實課堂教學的三維目標，從而使課堂呈現其應有的活力。

一、用幽默的語言調動學生

教師的語言是引領學生進行學習的主要媒介，也是師生之間進行交流和溝通的橋梁。德國的著名教育家第斯多惠曾經說：教育的藝術不僅僅在于傳授本領，而是激勵、喚醒和鼓舞。所以，教師在教學中語言的靈活應用特別重要，要用適合小學生的語言把學習內容貫串其中，能夠使學生們聽得懂、感興趣，這樣學生們才能夠積極參與其中，更好地發揮其主體地位。

所以，教師在數學教學中語言要幽默，把教師自身淵博的知識積累、良好的師德素養蘊于其中，給學生營造一種寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生大膽參與，積極質疑，和教師形成一種良性的互動和有效的溝通，這樣學生們才喜歡上數學課，課堂的活力才會增加。

二、教學聯系生活，讓課堂更加豐富多彩

小學生的學習認知過程容易從感性上升到理性，所以在小學數學教學中也要注意這一特點，給學生提供感性的思維環境，輔助學生參與課堂。數學知識源于生活，且和生活有著密切的聯系。但是隨著學習的深入，其邏輯性強且對抽象思維的要求也在提升。如果只是片面地直接給學生講知識，學生容易出現理解上的障礙，需要采取一定的技巧給學生靈活地呈現知識。

據此，我們可以把教學內容和貼近學生豐富多彩的現實生活相結合，注意選取那些富有兒童情趣和代表性的例子。通過看、摸、比、想、滾等一些感知活動，使自然的、具體的物體過渡到抽象知識中來。使學生感悟到數學知識來源于生活，這樣學生的興趣也就有了。而且理解深刻，記憶牢固，才能更加豐富課堂色彩，為干枯的課堂添枝加葉。把生活情境融入課堂中，就如學生親身經歷，使知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。

三、改變枯燥的課堂，激發學生的審美情感

教師要用對稱的美、和諧的美來激發學生的審美情感，要通過生動形象的講解，要用精練的語言組織講解，要用整潔的板書設計展示數學的外形美、內在美。改變數學枯燥乏味的課堂講解，從生動形象的講解中看到抽象符號的內在美、形象美。培養學生欣賞數學學科的內在美，激發學生的學習興趣，領悟數學的升華美、創造美，提高審美素質，發展學生的審美能力。

四、在“動”中讓課堂“活”起來

俗話說：實踐出真理。學生運用動手操作，親自體驗，這樣既能夠在此過程中更加深刻地理解知識，也能夠感受到數學的價值所在。所以，針對一些能夠讓學生做的數學問題，要給學生動手解決的機會，能讓學生體驗的一定要讓學生體驗，這樣動靜結合，學生的積極性自然會上升，課堂也會活力滿滿。

活躍了平靜如水的課堂，增強了學生的學習興趣，起到了預想的效果，但是我們也要牢記教育家們說過的教育真理。全國廣大教師要做有理想信念，有道德情操有扎實知識，有仁愛的好教師。教師的職業道德影響著學生健康發展，教師只有以身作則，用自己的言談舉止，無論是在課上還是課下都對學生起到關鍵的教育作用。教師要有著遠大的理想信念，在工作中努力踐行理想與信念。陶行知先生說過，教師是千教萬教，教人求真;學生是千學萬學，學做真人。在實際工作中，教師要始終堅信教育前輩說過的話，首先武裝自己的頭腦，在教中學，在學中教，教學生學習的方法和怎樣做人。要通過自己的不懈努力，具備扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，從而進一步促進教育教學工作。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：馮紅（1969.11— ），女，漢族，天津人，中小學高級，研究方向：小學數學教學。