淺談少兒聲樂教學中變聲期前童聲階段的練聲訓練及要素簡析

桂青林

【摘 要】聲樂這門音樂類學科日益完善和發(fā)展，成了我國人民在社會文娛活動中，非常具有廣泛性的應用學科之一。現(xiàn)如今，涌現(xiàn)出越來越多的少兒聲樂小愛好者們。對于初學聲樂的孩子們在開始學習歌唱前的練聲訓練這一塊，在我近十年的兒童聲樂教學過程中，總結了以下幾條能夠快速讓孩子們找到正確發(fā)聲位置，并且起到聲音訓練作用的練聲曲，供大家進行探討和交流。

【關鍵詞】少兒聲樂;童聲的階段;童聲訓練;少兒練聲曲

中圖分類號：G623?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0185-02

一、在變聲期以前，適齡可以進行聲樂啟蒙

開始少兒聲樂學習的孩子們，根據(jù)年齡及嗓音特點，大致可以分為三個階段：初期、中期和晚期

（一）初期童聲階段（4-6歲）：聲帶處在發(fā)育時期，聲音單薄、氣息短淺、音域狹窄。此時的聲音，稱之為幼兒期童聲。

（二）中期童聲階段（7-10歲）：聲帶發(fā)育相對穩(wěn)定時期，也是童聲歌唱最有特色的時期。聲音清脆明亮，氣息能力增強。此時的聲音，稱之為兒童期童聲。

（三）晚期童聲階段（11歲-13歲左右）：也是變聲期前，童聲歌唱較為成熟時期，聲音相對變得有力度，通過訓練可以演唱難度稍大的歌曲。此時的聲音，稱之為少年期童聲。

二、幼兒期童聲

（一）音區(qū)及練聲曲

此時期的童聲，非常可愛，自然，我們常常會聽到奶聲奶氣兒的聲音。聲音處于這一階段的孩子，一般音區(qū)在6-8度左右，音域從小字組b音到小字二組的c?音之間。不乏聲音條件優(yōu)異者，會上下超出一兩個音。我通常在開始上課時，會給出3個聲音練習，進行預熱訓練。

1.Wu的練習。我會讓小朋友們唱以下旋律

“1 ? ?2 ? 3 ? 2 │1 - - -‖”

Wu-- u -- u -- u -- u ?- - -

在這個練習中，要注意每一個u的發(fā)音，是否都說清楚，很多小朋友開始的時候，只說第一個“wu”這個字頭，到后面幾個音就沒有利用嘴唇的力量配合咬字，這一點老師要進行關注和提醒。

2.開口音的練習。我會讓小朋友用“yi-ya-yi-ya-yo”唱以下旋律

“3 ? 3 ? 2 ? 2 │1 - - -‖”

Yi --ya --yi --ya --yo ?- - -

在這個練習中，要注意尾音“yo”的發(fā)音，延長時是否有保持“o”的發(fā)音狀態(tài)和口型，老師同樣要進行關注和提醒。

3.關于舌尖力量的練習。我會讓小朋友快速說“Li”的發(fā)音，越多越好。

“1 ? 2 ? 3 ? 4│5 ? 4 ? 3 ? 2│1 - - -‖”

Li --li -- li -- li--li -- li -- li -- li --li ?- - -

在這個練習中，要注意舌尖對咬字力量的支持，對于聲音處于幼兒期的小朋友們來說，歌唱中咬字是必須要悉心訓練和培養(yǎng)的，這為后期歌曲表達中，咬字清晰提前做好準備。

（二）關于歌唱選曲

處于幼兒期童聲的小朋友們，此時因為在學齡前，所以認識的字數(shù)是有限的，他們的歌詞，通常要靠理解和背誦去記憶。所以，要結合他們的年齡特點，選擇音區(qū)在8度以內，具有故事性和趣味性，簡單或重復歌詞的歌曲為主。

三、兒童期童聲

（一）音區(qū)及練聲曲

此時期的童聲，音準，音高位置及咬字都越來越趨于穩(wěn)定。音色明亮有質感，音域變寬，是音色最美的童聲時期[1]。聲音處于此階段的孩子，一般音區(qū)在10-11度左右，音域從小字組a音到小字二組的d?音之間。不乏聲音條件優(yōu)異者，會上下超出一兩個音。我通常在開始上課時，會給出以下4個聲音練習，進行預熱訓練。

1.打“嘟嚕”的練習。我會讓小朋友們唱以下旋律

“1 ?2 ?3 ?2 │1 - - -‖”

Du-u - u- u - u ?- - -

在這個練習中，要注意每一個打著“嘟嚕”的u的發(fā)音，在嘴唇震動的同時，是否堅持住了。很多學生，開始的第一個“du”打響后，后面就放松了“wu”的發(fā)音，而變成了‘ü，這樣會導致上嘴唇的不放松，所以老師要關注學生在打“嘟嚕”時，學生發(fā)出的是‘du的發(fā)音，還是“dü”的發(fā)音。

2.關于“wu”的練習。旋律如下：

“1 ? 2 ? 3 ? 4│5 ? 4 ? 3 ? 2│1 - - -‖”

Wu - u - u - u - u - u - ?u - u- u- - -

在這個練習中，同樣要注意每一個u的發(fā)音，是否都說清楚了，要學會持續(xù)利用嘴唇的力量配合咬字，一口氣的氣息狀態(tài)下，完成這一條練習。

3.開口音的練習。我會讓小朋友用“mi-i-ma-a-mi”唱以下旋律

“5 ?3 ?4 ?2 │ 1 - - -‖”

Mi -i- ma-a - ?mi- - -

在這個練習中，要注意第一個音“mi”的發(fā)音，有沒有推送到靠近鼻腔的位置上，這一時期的童聲，鼻腔的位置，在歌唱中起著至關重要的作用。

第一個音能夠順利帶到鼻腔的位置上，在保持聲音位置的狀態(tài)下，延續(xù)后面幾個音的發(fā)音，要保持在一條聲音位置的水平線上完成這一整句，然后慢慢引導學生，在放松和自然的狀態(tài)下，唱出剛剛做到的，保持在一條水平線的聲音。

4.關于同位置快速轉換音的練習，旋律如下：

1 ?2 ?1 ?2│ 3 ?4 ?3 ?4│5 ?4 ?3 ?2│1- - -‖

Mi --i --i --i --ya--a--a --a--a--a--a --a--yi - - -

關于這條練習，要注意“yi”的音轉換到“ya”的音時，氣息及聲音位置都沒有發(fā)生改變，僅僅只是咬字的嘴型，從“yi”快速轉變?yōu)椤皔a”即可。在這條練習中，有一部分學生，會特別糾結于“ya”的發(fā)音，咬字的轉換速度跟不上和下巴的不放松是這條練習中常常出現(xiàn)的問題，老師要著重引導學生放松咬字。

（二）關于歌唱選曲

處于兒童期童聲的小朋友們，此時，已經(jīng)開始上學，并且隨著學習的時間增加，歌詞的認讀已經(jīng)不存在問題。所以，結合他們的年齡特點，選擇音區(qū)在8-10度以內，可以有一些贊美祖國，歌唱好時代，童年的述說以及古詩詞之類有含義有初步情感表達的歌曲[2]。例如：《讓我們蕩起雙槳》《小瓜棚》《做個小孩不容易》《讀唐詩》《童歌嘹亮》等等之類。

四、少年期童聲

（一）音區(qū)及練聲曲

此時期童聲是歌唱較為成熟時期，聲音相對變得有力度，有質感，有較好的控制力，通過訓練可以演唱難度稍大的歌曲[3]。那么在這一時期，因為即將進入變聲期，所以我們要提前讓孩子們學會對聲音的保護概念。所以訓練重點，會放到換聲區(qū)上。少年期孩子，一般音區(qū)在10-13度左右，音域從小字組a音到小字二組的f?音之間。大多數(shù)的兒童聲樂作品，高音會在小字二組的d?，be?，e?這幾個音徘徊。練聲曲的選擇上，可以先用兒童期的幾組練聲曲，然后再加入以下這組練聲曲。

（二）關于換聲區(qū)的練習。旋律如下：

“ 1 ? ?3 ? 5 ? 6 │5 ? 3 ?1 -‖”

Ti -- ?i -- du --u - u -- u --ti -

在這個練習中，要注意起音，“ti”的高位置發(fā)聲，舌尖力量轉換到du的發(fā)音上，到最后轉換回“ti”的發(fā)音，一口氣的氣息狀態(tài)下，完成這一條練習。在臨近換聲區(qū)的音時，多借助自然氣息的推動力量，帶動聲音向前推動去唱。我之所以沒有選擇“ti”轉換到“tu”的發(fā)音，是因為“tu”的音，有泄氣的影響，不利于保持氣息完成后面的旋律音。

（三）關于歌唱選曲

處于少年期童聲的孩子們，此時對于聲音控制和作品都有了較好的理解力和表達能力，我會在《快樂陽光》每年推出的歌曲里面，找到一些受這個年齡段孩子喜愛的歌曲。例如：《童年在奔跑》《西出陽關》《竹蜻蜓》《傳奇刀馬旦》等等之類。

五、結語

希望通過以上幾條練聲曲的簡析，可以幫助到一些剛剛開始接觸少兒聲樂啟蒙教學的老師們。當然因為我們的嗓音是眾多樂器中，最具個人特色的，所以老師們在進行練聲時，要幫助孩子們找到適合自己的音區(qū)范圍音，結合自身特點，切勿過分照本宣科和強制拔高，做到“因聲施教”，我們共勉！

參考文獻：

[1]王園園.淺談兒童變聲期聲樂教學與發(fā)聲訓練的幾個問題[J].課程教育研究，2015（15）：186-187.

[2]肖偉.淺談少兒變聲期的嗓音訓練與保護[J].兒童音樂，2015（7）：44-47.