舞蹈社團訓練方式在提升學生綜合素質(zhì)中的價值研究

易小迪

【摘 要】舞蹈社團訓練中，以提高學生的綜合素質(zhì)為教育目標，遵循科學發(fā)展觀，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。首先編制舞蹈社團訓練計劃，優(yōu)化訓練方案，發(fā)揮舞蹈社團訓練在提升學生綜合素質(zhì)中的價值，從而使大學生舞蹈社團訓練水平得到很大提升。本文主要針對舞蹈社團訓練方式在提升學生綜合素質(zhì)中的價值進行詳細研究，由此增強學生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈社團;優(yōu)化訓練;綜合素質(zhì);提升策略;價值影響

中圖分類號：G647?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0157-03

通過開展社團活動，提高學生學習舞蹈的主動意識，提高學生的組織能力和溝通意識，社團訓練中，結(jié)合現(xiàn)狀制定完善的舞蹈社團訓練體系，加強對學生的督促和監(jiān)管，由此提高學生的主動意識[1]。利用集體活動提高學生的綜合素質(zhì)，彰顯學生的自身能力，將舞蹈社團訓練融入綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，充分借助實踐活動提高舞蹈社團教育質(zhì)量。教師帶領(lǐng)學生一起組織舞蹈社團活動，利用集體活動培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，利用肢體語言開展社團活動，由此增強舞蹈教育的實際效果。

一、舞蹈社團訓練提升學生綜合素質(zhì)的價值體現(xiàn)

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是教育工作的重心，教育中要及時了解管理現(xiàn)狀，積極實施素質(zhì)教育，采取舞蹈社團訓練的方式，提高學生的心理素質(zhì)和綜合能力[2]。運用實踐活動培養(yǎng)學生高度的責任心和互動意識，比如定期展開實踐活動，師生一起參與到舞蹈社團中，營造了和諧的訓練氛圍，有助于完善舞蹈教育體系，形成更為完善、科學的舞蹈社團訓練計劃，由此提高學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)[3]。

（一）舞蹈社團有助于提高學生的道德修養(yǎng)

部分學生的道德修養(yǎng)還不夠，學校針對這一情況，定期開展舞蹈社團訓練，以一系列的舞蹈項目，促進學生積極融入到集體中，從而融洽集體氛圍，和諧師生關(guān)系。將舞蹈社團指導與學生道德培養(yǎng)結(jié)合起來，采取融合措施改進教育方式，提高學生對舞蹈社團訓練教育的認同感。

（二）提高學生綜合能力

社團活動中，學生需要與同伴進行互相協(xié)作，一起合作完成社團訓練的任務，在此環(huán)節(jié)，學生深刻意識到合作的必要性[4]。學生與教師一起參與到集體訓練中，比如某學校利用舞蹈社團活動，提高學生對舞蹈知識的求知欲望，進一步激發(fā)學生的學習興趣，利用社團訓練的模式將師生組織起來，全面開展舞蹈訓練，讓學生的合作意識、創(chuàng)造能力、互動能力、舞蹈水平等均有了明顯提升。

（三）提高學生對舞蹈的整體認知

傳統(tǒng)教學中，學生單純地以為，舞蹈僅是美體的一種方式，不需要全面掌握舞蹈內(nèi)容，自從提倡全民健身之后，學生在教師引導下，逐漸認識到舞蹈不僅可美體，還可以鍛煉身體，堅持舞蹈訓練，提高個人的身體素質(zhì)和整體形象，提高氣質(zhì)[5]。現(xiàn)如今學生意識到舞蹈不僅是一種集體活動，還是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，因此要在教師指導下，主動加入舞蹈社團訓練活動，借此機會，與教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更重要的是，改變學生的思維方式，讓學生深刻的理解舞蹈社團訓練，提高對社團活動的全面認知。

（四）舞蹈社團有助于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)

部分學生的心理素質(zhì)不夠強，因此教師在組織舞蹈社團訓練活動的環(huán)節(jié)，詢問學生對社團活動的基本需求，了解學生的心理活動，結(jié)合教育現(xiàn)狀，定期開展舞蹈社團訓練。積極實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)為目標，引導學生保持思想與行為的一致性，可以主動加入集體活動，在同伴鼓勵下克服自卑心理[6]。利用實踐活動，讓學生克服舞蹈訓練中的自卑心理，能夠與同學一起克服難題，共同營造人人學習舞蹈、宣傳舞蹈社團文化的良好氛圍。

二、舞蹈社團訓練的主要內(nèi)容

（一）增強學生意識

舞蹈社團活動的開展，是為了培養(yǎng)學生的自覺意識，讓學生從思想上重視舞蹈訓練，不僅將舞蹈作為塑造形體的一種方式，還將舞蹈訓練當做提高體育能力的一種方法。加強對學生在心理活動和思想方面的引導，增強學生的自我完善意識[6]。利用實踐活動培養(yǎng)學生自主、獨立、協(xié)作的主動意識，引導學生對自我人生價值進行肯定和認同，努力追求高品質(zhì)的生活。學生在鍛煉的過程中深刻意識到自主意識的提升作用，可以主動加入到團體活動中，由此獲得師生的一致認可，提高了自信，克服了自卑心理，同時形成了不斷進步、追求完美的意識[7]。

（二）改變學生思維

參與團體活動的過程中，學生逐漸形成了敢于創(chuàng)新、敢于實踐的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了與他人協(xié)作的好習慣，定期展開舞蹈社團訓練，將社團作為展示自己才能的舞臺，找準自己的位置。發(fā)現(xiàn)自身在舞蹈方面的潛能，主動進行實踐，努力提高個人的素質(zhì)和創(chuàng)造力，有助于全體學生更好地適應社會發(fā)展的基本需求。引導學生改變固定的思維方式，對于舞蹈訓練有自己的想法，提高個人的專業(yè)能力和舞蹈素質(zhì)，在長期訓練中，學生的思維更為活躍。

（三）加強師生協(xié)作

師生合作是舞蹈社團訓練中的一項主要任務，將師生合作作為一項基本任務，要求學生與同伴協(xié)調(diào)好，自身可以主動配合好其他同學，由此讓學生與學生間的關(guān)系更為和諧。構(gòu)建互動教學機制，形成完善的師生互動教育體系，以此方式提高學生對教學工作的配合能力，學生能夠與教師強強合作，并參與到教學探討中，這樣一來，教師的專業(yè)能力得到提升，學生的綜合能力得到潛移默化的進步[8]。

（四）重視舞蹈編排

為充分展現(xiàn)學生在舞蹈方面的潛能，教師考慮如何編制舞蹈訓練教學計劃的問題，注重舞蹈內(nèi)容編排，對其形式、內(nèi)容等作出進一步創(chuàng)新。將舞蹈作為藝術(shù)品，為展示舞蹈最佳的藝術(shù)形態(tài)，要重視其藝術(shù)形式的表現(xiàn)，根據(jù)當前教學現(xiàn)狀及學生需求，編制完善、合理的舞蹈教學內(nèi)容，增強學生對舞蹈內(nèi)容的把握能力，加強對舞蹈作品的創(chuàng)造性，在多次社團訓練中，學生與教師的配合更為默契、自然。舞蹈內(nèi)容要新，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新舞蹈編排思路，讓傳統(tǒng)的藝術(shù)作品迸發(fā)出時代的生命力。

（五）發(fā)揮示范作用

由于部分學生的自覺性不夠，需要在教師監(jiān)督下進行，因此要積極發(fā)揮教師的示范作用，將難度較大的動作進行分解，多次示范，直到學生理解為止。指導學生時有足夠的耐心和信心，堅持素質(zhì)教育，積極活躍學生思維，活躍教學氣氛，從而幫助學生克服以往的自卑心理。提高學生的綜合素質(zhì)和體育能力，舞蹈訓練中可以提高形體，塑造良好的整體形象，將個人思想與實際行為聯(lián)系起來，更好地提高整體教育效果，增強了學生整體的學習興趣。

三、人文精神在舞蹈社團訓練中的滲透

（一）舞蹈表現(xiàn)

舞蹈的表現(xiàn)形式是由內(nèi)向外，具有一種獨特之美，一大部分學生都認為，堅持舞蹈訓練可以塑造美好的形體，將人文精神滲透于日常訓練中，培養(yǎng)學生的人文精神和舞蹈內(nèi)涵。高度重視舞蹈創(chuàng)作，舞蹈內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進行創(chuàng)新與改進，改變以往固定的表現(xiàn)形式，將舞蹈的內(nèi)涵得到進一步延伸，從而豐富了舞蹈形態(tài)。人文精神是動作形態(tài)的支架，作為舞蹈訓練中的韻味，體現(xiàn)柔美、和諧、自然的形態(tài)之美，比如芭蕾舞要求相應人員的身體靈活性很強，各部分能夠有效協(xié)調(diào)，從思想到行為再到氣質(zhì)，這都是舞蹈內(nèi)涵的真實體現(xiàn)。

（二）人文精神的滲透

訓練中注重人文精神滲透，將人文精神及時引入舞蹈社團訓練中，讓學生對舞蹈的舞種和舞曲有了更深刻的印象，運用有效的肢體動作打動人，堅持舞蹈作品創(chuàng)作，創(chuàng)造出飄逸、柔美、和諧的舞蹈動作，比如在擰、扭、轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出古典舞蹈獨有的氣質(zhì)，有具體動作作為支撐，將各個舞蹈元素結(jié)合起來形成完善的舞蹈社團訓練體系。

（三）舞蹈表現(xiàn)與人文精神的聯(lián)系

人的精神面貌可以體現(xiàn)在臉上、眉間，社團訓練的過程中將人文精神與訓練活動結(jié)合起來，采取融合方式表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵及人文精神的本質(zhì)，經(jīng)過多次訓練掌握樂舞思想，研究舞蹈學，學生逐漸意識到人文精神與舞蹈實踐的內(nèi)在聯(lián)系。舞蹈需要隊員，每一個隊員之間都要相互合作，掌握協(xié)作的要點，了解舞蹈內(nèi)容、表現(xiàn)形式、服飾、舞臺渲染等知識，將舞蹈內(nèi)容從表現(xiàn)形式深化為主題表現(xiàn)，舞蹈動作自然而協(xié)調(diào)。舞蹈訓練中，學生認識到精神信仰的作用，樹立正確的舞蹈訓練意識，不斷更新舞蹈鍛煉意識，在教師帶領(lǐng)下主動加入到集體訓練中，善于發(fā)現(xiàn)美，將作品的本質(zhì)和藝術(shù)特性表現(xiàn)給大眾，這是舞蹈舞臺表現(xiàn)的最佳效果。追求舞蹈表現(xiàn)風格，追求高質(zhì)量的舞蹈作品，發(fā)揮教師的督促和監(jiān)管作用，第一時間給予學生專業(yè)的改進意見，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身在舞蹈方面存在的不足，便于查漏補缺。情理交融，這是舞蹈作品編排的關(guān)鍵，要想更形象地表現(xiàn)出作品中的思想底蘊和人文內(nèi)涵，就要根據(jù)情境編排舞蹈內(nèi)容，動作協(xié)調(diào)、轉(zhuǎn)換自如，反映時代風貌，舞蹈作品體現(xiàn)出濃郁的生活氣息。

四、舞蹈社團訓練提升學生綜合素質(zhì)的有效方式及過程

（一）深入貫徹素質(zhì)教育

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)在細節(jié)中，根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的舞蹈人才，依據(jù)舞蹈教學現(xiàn)狀，考慮完善舞蹈教學體系的問題。當今社會是一個知識競爭、人才競爭的社會，教育中教師深刻意識到這點，將人才培養(yǎng)作為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的首要工作，積極實施素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)效果。綜合素質(zhì)強的人才就要具有專業(yè)知識技能，具有專業(yè)的知識才能，可以很好的適應崗位工作，個人能力對社會有很好的適應能力，并通過不斷鍛煉，學習素質(zhì)教育，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)才能[9]。素質(zhì)教育中，及時了解舞蹈社團訓練的影響因素，如思想因素、文化因素、身體素質(zhì)等，這都是影響學生舞蹈訓練的主要原因，為了能夠進一步提高學生的主動意識，將思想因素與文化因素、身體素質(zhì)整合起來，加強舞蹈因素研究，針對思想因素、文化因素等對舞蹈表現(xiàn)效果的影響，采取因材施教的模式，對不同學生進行不同方式的素質(zhì)教育，鼓勵學生加強鍛煉，積極提高個人的身體素質(zhì)，促進素質(zhì)教育活動的順利開展。

（二）注重對訓練過程的指導

當前還有一部分學生認識不到舞蹈社團訓練的必要性，認識不到個人素質(zhì)對整體工作的制約作用，因此參與集體活動的主動性不夠，平時不能夠積極配合教學工作，對于這一情況，教師應及時分析學生的興趣點，針對舞蹈教學進步，調(diào)整教學計劃，改進舞蹈社團訓練方式，將視頻指導引入其中，采取理論指導+視頻播放的形式，提高學生的綜合意識。比如某學校開展舞蹈社團訓練中，結(jié)合學生的興趣，如《風吟》《乘風歸去》等舞蹈，先調(diào)動學生情緒，注重對周圍環(huán)境的優(yōu)化，在教室內(nèi)張貼《風吟》《乘風歸去》等舞蹈的主要動作圖片，引導學生主動了解中國的傳統(tǒng)文化，了解經(jīng)典舞蹈作品《踏歌》的表現(xiàn)形式，研究作品的歌賦、舞韻，欣賞作品的過程中，學生感受不同學生帶來的舞蹈作品，了解學生在思維方式和知識背景方面的差異化，尊重學生的個性化需求，明確舞蹈社團教學目標[10]。加強拓展訓練，真正做到了教書育人，帶領(lǐng)學生了解精神文明的運用技巧，在舞蹈社團訓練的過程中，提高對舞蹈學習的自覺性和探究欲望，樹立短期目標和長期奮斗目標，明確職業(yè)理想。

（三）傳承中國文化

利用舞蹈社團訓練的機會，更好的傳承中國文化，舞蹈訓練過程中，學生對舞蹈有了全面的認識，它作為一種藝術(shù)形式，是表演的一部分，通過身體舒展、轉(zhuǎn)動等動作完成復雜、難度大的肢體動作，音樂伴奏中，教師與學生進行互動，配合完成舞蹈學習任務，使其運用于禮儀、慶典等特殊場合。舞蹈有日常娛樂型，如傳統(tǒng)表演舞蹈和流行表演舞蹈，也有生活型舞蹈，比如各類習俗類舞蹈，宗教舞蹈，社交舞蹈，自娛舞蹈，廣場舞蹈等，通過開展審美教育，讓學生充分掌握舞蹈內(nèi)容，樹立標桿，通過一系列的實踐活動，提高學生的舞蹈表演能力。比如每年組織舞蹈社團演出，針對學生平時訓練中經(jīng)常出錯的地方進行專業(yè)化引導和教育，鍛煉學生的毅力和信心，將個人能力與整體工作聯(lián)系起來，相互信任，互相理解，提高團隊協(xié)作能力，當學生一項舞蹈動作后，對舞蹈表現(xiàn)的自信和綜合能力得到很大程度提升。

（四）創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容

舞蹈內(nèi)容是學生的關(guān)注點，為了能夠更好地表現(xiàn)舞蹈形態(tài)，了解舞蹈的藝術(shù)特性，追求高質(zhì)量的舞蹈作品，教師編排舞蹈內(nèi)容時，首先考慮學生需求，了解學生對舞蹈內(nèi)容的接受能力，有針對性地開展舞蹈教育。舞蹈是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，也是學生提高綜合素質(zhì)的有效方式，更好地傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加強對中國文化的學習和吸收，舞蹈社團對促進學生對舞蹈作品的認識、技術(shù)等具有良好的促進作用。引導學生主動參與家庭教育、社會教育，民族教育，規(guī)范學生的社會行為，在舞蹈社團訓練中培養(yǎng)學生基本的思想認知和專業(yè)能力。比如某學校開展舞蹈教育中，采取社團訓練形式展開舞蹈教學，創(chuàng)新舞蹈表現(xiàn)形式，帶領(lǐng)學生參與到集體訓練中，塑造學生的健康體質(zhì)，了解舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)方式，通過種種的形體展示，關(guān)注精神文化，讓學生可以深刻感受來自舞蹈的形體美、柔和美，肢體動作也是舞蹈語言的表達，讓思想碰撞到心靈，產(chǎn)生更多震撼。先進行舞蹈選材，掌握舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，利用身體動作表達感情，選材要注意動作性、抒情性、直觀性，題材中有濃厚的感情色彩，舞蹈的表現(xiàn)要保證觀眾能夠直接看到，合理選擇演員，考慮相應角色是否吻合角色外形、身份、性格，對演員的專業(yè)能力提出嚴格要求。巧妙的構(gòu)思，通過聽音樂、觀看視頻等方式找到靈感，看生活情景，深入生活，在身邊找素材，用別具匠心的結(jié)構(gòu)、方法、畫面來展示舞蹈內(nèi)涵，有效抒發(fā)人們的愿望和理想。

（五）舞蹈社團訓練計劃的優(yōu)化

以流暢的音樂和自然的肢體動作，豐富學生經(jīng)驗，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)作意識，利用舞蹈促進個性化發(fā)展。引導學生注意形體的改變，掌握基本的舞蹈常識，培養(yǎng)學生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，與教師進行密切合作，在專業(yè)指導下完成高難度的舞蹈動作。根據(jù)背景音樂調(diào)整動作，正確理解音樂和表現(xiàn)音樂，加強社團訓練計劃的優(yōu)化與改進，改變教育方式，為學生提供有效的改正意見，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身存在的主要問題。社團訓練案例：社團訓練中，先讓學生進行基本功訓練，跨度、腿部、腰部、頸部要靈活，抬腿自然、身體扭動和諧，依次進行形體訓練、舞蹈組合訓練、完整訓練、經(jīng)典作品欣賞，加深對舞蹈音樂及動作的印象，可以與同伴做好協(xié)調(diào)，主動加入社團訓練中。

舞蹈社團訓練是提高學生綜合素質(zhì)的主要方式，為了提高學生對舞蹈教學的全面認知，需要意識到舞蹈社團提升學生綜合素質(zhì)的價值，根據(jù)實際情況制定明確的社團訓練計劃。了解舞蹈社團訓練的主要內(nèi)容：增強學生意識、改變學生思維、加強師生協(xié)作、重視舞蹈編排、發(fā)揮示范作用，促進人文精神在舞蹈社團訓練中的有效滲透。改變以往固定的表現(xiàn)形式，將舞蹈的內(nèi)涵得到進一步延伸，社團訓練的過程中將人文精神與訓練活動結(jié)合起來，采取融合方式表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵及人文精神的本質(zhì)，采取理論指導+視頻播放的形式，有針對性地開展舞蹈教育，讓學生深刻感受來自舞蹈的形體美、柔和美，提高學生綜合意識。

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