淺析“中國風”流行歌曲的教育價值

鄒飛飛 龍曼莉

【摘 要】近些年來，“中國風”流行歌曲在博得大眾喜愛的同時，也開始展現出其本身所蘊含的教育價值。本文從《經典詠流傳》這一中國風流行音樂節目出發，通過對節目特征的分析，闡述了以《經典詠流傳》為代表的“中國風”流行歌曲在古詩詞文化教育和愛國主義教育這兩個方面的價值。

【關鍵詞】中國風;流行歌曲;教育價值

中圖分類號：G222?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0103-01

伴隨著“中國風”流行歌曲的持續發展和推廣，越來越多的古詩詞開始融入流行歌曲的創作中，這便賦予了歌曲很深的文化內涵與教育意義。比如，為弘揚和傳播中國優秀傳統文化，2018年2月16日，央視推出了《經典詠流傳》這一全新的大型文化節目。節目通過用流行歌曲的方式來演繹古詩詞，賦予古詩詞新的生命力，并解讀經典古詩詞背后的人文故事，從而帶給觀眾一場場關于“中國風”流行歌曲的視聽盛宴。這是一種更加行之有效，更貼近時代主題與需要，也更深入人心的文化傳播方式。本文主要就《經典詠流傳》這一節目的一些具體特征，來闡述一下其所體現出的“中國風”流行歌曲的教育價值。

一、央視《經典詠流傳》節目的特征

（一）《經典詠流傳》作為一個全新的大型文化節目，其節目風格新穎，富有創意。節目組注重將我們耳熟能詳的古詩詞與當下的流行歌曲結合起來，這有別于以往的文化節目，能讓人耳目一新。這極大地促進了文化作品的傳播甚至流傳。

（二）《經典詠流傳》節目能更好地展現傳統文化的內涵。之前央視的幾檔經典文化類節目大多是采用真人挑戰再加上專家解讀的方法，使得節目具有了一種競爭色彩，而忽略了文化本身的內涵所在，觀眾看到的是參賽選手的實力，而不是傳統文化內涵。這個節目是由知名教授康震來負責講述古詩詞背后的人文故事，并由王黎光、曾寶儀等專業人士負責點評歌曲，能使觀眾更好地品鑒歌曲的文化內涵。

（三）《經典詠流傳》節目能有效地弘揚和傳播“中國風”流行歌曲。它注意借鑒和吸收流行歌曲的發行方式，采取了板塊專題的形式來收錄音樂作品，將這些詩詞的美挖掘出來并保存下來，使其永久流傳下來。

二、《經典詠流傳》所體現出的“中國風”流行歌曲的古詩詞文化教育價值

“中國風”流行歌曲之所以在一定程度上起著傳承中國傳統文化的作用，不僅僅是因為其外在的時尚元素能吸引年輕人的目光，更重要的是其內在的文化和思想內涵更能打動年輕人的心靈。古詩詞文化元素可以讓歌曲充滿詩意，富有哲理，這樣就能增加流行歌曲的思想深度，豐富歌曲的文化內涵。年輕人能從古詩詞元素中感受到傳統文化的美，找到心靈的慰藉，從而多方面地感知中華文化的博大精深。

《經典詠流傳》節目中的大多數歌曲都具有這一特點，如王力宏的《三字經》“人之初＼性本善＼性相近＼習相遠＼茍不教＼性乃遷＼教之道＼貴以專＼昔孟母＼擇鄰處＼子不學＼斷機杼”。他用演唱歌曲的方式將影響了中國人千百年的啟蒙讀物《三字經》娓娓道來，不僅讓古典詩詞穿越時空回到了現代人的生活中，更增添了歌曲本身的文化教育價值。

三、《經典詠流傳》所體現出的“中國風”流行歌曲的愛國主義教育價值

“中國風”流行歌曲中具有愛國主義教育價值的歌曲有很多，最為經典的當屬周杰倫的一些歌曲，比如他的《龍拳》“以敦煌為圓心的東北東＼這民族＼的海岸線像一支弓＼那長城＼像五千年來待射的夢＼我用手臂拉開這整個土地的重＼蒙古高原南下的風寫些什么內容＼漢字到底懂不懂＼一樣膚色和面孔＼跨越黃河＼東＼登上泰山頂峰”。這首歌用了“敦煌、長城、漢字、黃河、泰山”等代表中華民族的詞語，充滿了中華民族的氣質和神韻，使聽眾能立馬感受到民族的自信心與自豪感。

《經典詠流傳》節目中也有一些能體現強烈的民族精神與愛國情懷的歌曲，如尚雯婕的《木蘭詩》，她用歌唱的形式講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后又不愿為官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。

四、結語

綜上所述，“中國風”流行歌曲本身具有很高的教育價值。《經典詠流傳》作為中國風流行音樂節目的代表，在傳承古詩詞文化教育和弘揚愛國主義教育方面做出了巨大的貢獻。《經典詠流傳》同時也是探索傳統文化與流行音樂融合與發展的生動案例，必將繼續為弘揚愛國主義精神、增強民族的文化自信、提升我國的文化軟實力發揮巨大的作用。

參考文獻：

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[2]龔艷艷，房海燕.“中國風”流行歌曲的愛國主義教育價值淺析[J].音樂時空，2012.

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