高中思想政治課教學滲透中華優秀傳統文化策略

光樹平 劉穎 侯亞娟

摘 ? 要：目前，高中思想政治課教學滲透中華優秀傳統文化依然存在著諸多問題。學校、教師、學生應共同努力，促進學生在不知不覺間形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現教育立德樹人的根本任務。

關鍵詞：高中思想政治;中華優秀傳統文化;滲透;策略

中圖分類號：G633.2 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0095-03

國務院為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育，于2014年印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出：“高中階段，以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強學生對中華優秀傳統文化的自信心。”這一綱要是在國際形勢急劇變化和中國國內各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的新形勢下提出的，不僅具有很強的文化意義，而且也具有很強的政治意義。黨的十八大以來，習近平總書記提出了實現民族復興中國夢的重大戰略思想，從實現中國夢的戰略高度對中國特色社會主義建設事業的各個方面提出了戰略要求。他指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基?！钡斍案咧兴枷胝握n教學滲透中華優秀傳統文化之所以不盡如人意，是因為在體制機制、思想理念、軟硬件投入上存在諸多問題。因此，高中思想政治課教學滲透中華優秀傳統文化任重而道遠，需要多方努力，相互配合。

一、建立有關中華優秀傳統文化滲透更為科學的教學評價機制

（一）對學生的評價機制要更加科學

“長期以來，對高中思想政治課的教學評價主要是依靠考試這一方式，然而考試又過于強調甄別和選拔，以致在教學的時候產生了重成績輕能力的傾向?！边^于簡單粗暴的評價方式，易于導致學生簡單機械地學習，使個體缺少創造力，這與素質教育的要求是不相符的。因此，學校在評價機制上要貫徹《全日制普通高中思想政治新課程標準》的要求，切實轉變原有的重成績輕能力的評價標準。具體操作上可以采取過程評價與結果評價結合的評價方式。一方面，要重視階段性評價，通過對高中學生的思想態度的觀察、對其在社會實踐中的成果進行認定，來評價學生;另一方面，要重視教學結果性評價，即通過筆試考查高中學生的理論掌握情況與分析問題、解決問題的能力。在將兩種評價標準結合的問題上，要設置科學的權重系數，發揮各自的優勢，全方位考查學生的綜合素質。

（二）對教師的評價機制要更加科學

什么樣的教師才是好教師？隨著時代的發展進步，對教師的挑戰越來越多，要求也越來越嚴苛?？蔁o論什么時代都要堅持一個基本的評價標準——品德高尚、學識淵博、方法得當。在對高中政治教師的評價上，要兼顧多個方面：

1.要充分考查教師的教學態度，其中職業道德方面要嚴格遵守教學紀律、準時上下課，儀態方面要儀態端莊、精神飽滿、言談舉止得體。

2.要充分考查教師的教學內容，其中包含語言的規范性、思想的深刻性、知識的準確性，內容的科學性，針對高中政治教師要在中華優秀傳統文化的呈現上展示文化底蘊和思想深度。

3.要充分考查教學方法與手段，其中要兼顧到手段的多樣性、有效性、啟發性，使學生真正成為教學的主體，提高學習中華優秀傳統文化的主動性。

4.要充分考查教學效果，其中以課堂氛圍、學習效果、學生評價為主要指標。

二、增加對中華優秀傳統文化方面的軟硬件的投入

（一）在硬件上增加投入

硬件設施無疑是影響教學工作的重要一環。首先，學校有必要投入一定的經費，配備必要的展示中華優秀傳統文化的設施和設備，其中包括傳統文化的小型場館建設和電子展示屏的購置，有能力有資源優勢的學?？梢蚤_發本地優質傳統文化資源;其次，配備人員對展示資源進行定時維護、更新以及展示內容的充實;再次，學校應建立有關中華優秀傳統文化的完善的紙質資料和網絡云端資料庫，以備教師和學生查閱。

（二）在軟件上增加投入

從學校層面要營造一種適合中華優秀傳統文化滲透教學與生活的氛圍。首先，倡導教師組織各種有利于弘揚中華優秀傳統文化的活動，鼓勵高中政治教師在課堂上展示自己或者學生在研習中華優秀傳統文化中的成果，給予這些方面有突出貢獻的教師和學生物質上或者精神上的獎勵;其次，把中華優秀傳統文化作為校園文化的重要主題，定期開展有關中華優秀傳統文化的非遺展示、電子版科普等活動，支持有相關能力的學生參與到校園文化的創建中來。

三、加強中華優秀傳統文化教育的師資隊伍建設

高中政治教師這個群體，在教學中發揮著主導作用，同時無論從認知能力和理論素養都具有相當高的水平，具有很強的可塑性，成為了發揮高中思想政治課滲透中華優秀傳統文化作用的關鍵環節。

（一）高中政治教師要轉變思想理念，增強自覺意識

從高中政治教師自身層面要努力做好自我反思和自我教育。在新課程改革的指導下，高中思想政治課堂教學不論是教學目標、教學內容，亦或是教學方式都發生了巨大變化，傳統的授課理念已經無法滿足教育改革及學生在高中這一階段的認知發展需求了。因此，高中政治教師應積極突破傳統理念的種種束縛，主動應對各種新的挑戰，關注新課程改革的進度、要求，不斷進修提升自身的專業素養，以適應當前急劇變化的形勢。首先，高中政治教師要積極學習中央文件，提升自身的政治素養，同時針對有關中華優秀傳統文化的綱領性文件務必要做到反復研讀、深刻領會;其次，高中政治教師要堅持理論聯系實際，切實將各種理論靈活運用到實際教學過程中，同時以實踐來檢驗理論，以增強對理論的認識。

（二）高中政治教師要提升自身中華優秀傳統文化素養

學生在學習階段的一個非常重要的模仿對象就是教師，教師的文化素養決定著學生的文化素養。高中思想政治課教學滲透中華優秀傳統文化有賴于高素質的高中思想政治教師隊伍。高中政治教師隊伍如若達不到相應的素質，就不能擔負起高中學生中華優秀傳統文化培養上領路人的職責。因而，提高高中政治教師的素養，特別是在中華優秀傳統文化方面的素養刻不容緩。一方面，要使中華優秀傳統文化的學習常態化，要求全體高中政治教師自覺研習中華優秀傳統文化，在每周的集體備課時間中設置必要的時間交流探討，進行思想碰撞;另一方面，不定期地邀請國學專家對高中政治教師進行短期培訓，使其對高中思想政治課教學滲透中華優秀傳統文化的認識上升到理論層面。

（三）高中政治教師要增強自身運用多媒體技術的能力

“教育技術對教學過程和教學結果發揮著重要的作用，多媒體技術的與應用教學提供了一種新的范式，它的應用不僅使教學更加形象化與多元化，也增強了教學的趣味性?！币虼?，高中政治教師應當努力增強自身運用多媒體技術的能力，與時俱進地學會熟練操作各種網絡技術，適應信息化時代的發展。將多媒體手段具體運用于滲透中華優秀傳統文化時，要運用多媒體將貼近生活的現象帶入課堂，將晦澀難懂的理論形象化呈現，將紛繁復雜的資源去粗取精再創造。

（四）高中政治教師要熟練掌握、靈活運用多種教學方法

一堂成功的滲透中華優秀傳統文化的高中政治課需要有恰當的活動創設、巧妙的環節構架、精心的問題設計、無縫的滲透融合，只有采取恰當的教學方法才能實現這些目標，從而使高中政治課滲透中華優秀傳統文化不僅不刻意，而且變得非常必要且水到渠成。

1.熟練運用啟發誘導法。高中思想政治教學滲透中華優秀傳統文化，不僅僅要求學生學習傳統文化，還要求教師引導學生將中華優秀傳統文化轉化為學生的具體能力，指導學生將這種能力運用在生活實踐當中。

2.巧妙運用任務驅動法。所謂任務驅動法，就是學生教師的指導下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在問題動機的驅動下，通過對資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作學習，并完成既定任務。與傳統教學不同，任務驅動法更強調學生為了達成任務，發揮主觀能動性，變被動為主動，自主構建知識網絡。

3.適當利用對比分析法。對比分析法是把兩個互相聯系的客觀事物加以比較，以認識其本質和規律并做出正確的評價。通過縱向對比分析，學生能夠加深對中華優秀傳統文化的認識，深刻了解其在漫長的發展軌跡中發揮著重要的作用，且很多思想觀念在今天仍不過時，甚至對當代社會有著很大的啟發意義;通過橫向對比分析，學生能夠更直觀地認識到中國傳統文化的獨特性，從而建立起文化自豪感和自信心。

四、引導學生發揮課堂主體作用，主動成為中華優秀傳統文化的踐行者

高中教師應在觀念上理清自己與學生的關系，學生才是課堂教學的主人，教師的身份是一個引導者和參與者，指引學生就某個問題深入思考，就某個話題展開討論，就某個觀念進行辨析。高中學生已經有能力自主地開展信息資源搜集整理，進行課堂展示，分組討論，協作解決問題。教師在過程中可以為學生的知識遺漏進行點撥，對重難點問題做補充和概括，對內涵做提煉和升華。