淺談初中數學教學心得

吳芳

摘 要 教學工作是學校各項工作的中心和關鍵。教與學是雙向的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源進行教學方法。

關鍵詞 初中數學;教學心得;教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0161-01

賞識教育不僅可以鼓勵學生克服困難，并且對學生的智力，品德和個性的發展也會產生深刻影響。根據本人多年教學經驗，得出以下教學心得。

一、注重集體備課

每一次集體備課都認真做好記錄，遇到沒有把握好的課時因立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

二、多聽課，學習有經驗教師的教學方法

教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為年輕教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務必每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課的教師進行討論，以了解其講課安排的依據。我在講八年級四邊形這章時覺得很難把握，在王宏紅老師講四邊形這章時，連續聽一星期課，覺得幫助很大。

三、鉆研教材，認真備課

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，學生課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。我每次在備課過程中，自己先把教材及輔導書上的練習先做，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這樣教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流探討是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。在教學過程中，我比較注重以下幾點

（一）多與學生溝通

年輕教師經驗不足，教學技巧不強，難免會有學生聽不懂，多些主動與學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級地不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間地溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。我在班主任每星期布置的周記中，要求同學把本星期數學學習中存在的問題寫出來，龔濤同學他平時成績屬于中下水平，他在周記中這樣寫道：“這星期我們學習了‘用一次函數解應用題，雖然，我堅持按‘課前預習，上課專心聽講，課后多練習的要求去做，但還是沒有掌握解應用題的思路，總是不會做？何老師，請您指點指點我吧，好嗎？”看完這段話后，我感到這是轉化該生的一個良好時機。于是，我找來了他，首先表揚他這種積極向上、勤奮好學的學習態度，然后，親自跟他講解，改變了原來的教學方法，通過給他畫圖、講解，幫助他逐漸理解。

（二）注重組織教學，嚴格要求學生

部分學生的學習基礎一般，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

（三）注重打基礎

由于我教班級學生基礎一般，上課時從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在課堂上講解，讓學生整理成作業。

（四）賞識學生可以無限地激發學生的內動力

賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優。我正在全身心地投入在課堂教學時，猛然發現我的一個學生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當場真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是那么聰明，老師一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不動聲色地回到講臺，那個學生聽了我的話馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。記得第一次平時章節測試他打了68分，其它好同學有好幾個打滿分100分，他就一直覺得很不好受，根據我平時的觀察該學生確實很聰明，只是基礎差了一點，這一次綜合考試考差一點也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學后找到我，哭著要求我批評他，說他辜負老師。我心靈受到大的沖動，我沒有想到他會有這么強的上進心，我沒有批評他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵他以后的學習中要仔細，嚴謹，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數學成績名列前茅。其實說真的，當時我剛接手這個班級的學生，我連他叫什么都不知道！可見，賞識學生不僅誘發和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情，并且對學生的智力，品德和個性的發展產生直影響。