淺談體育游戲在小學體育教學中的作用

孫文強

摘 要 教學不僅僅只專注于理論教學與實際教學，同時關注學生體、美、德全面發展。在我國體育教學貫穿著學生整個學習生涯，體育教學幫助提高學生的身體素質，也是緩解繁重學業的一門較為輕松的課程。在小學體育教學中大都采用體育游戲的教學模式，文章將以新疆地區為例，淺談體育游戲在小學體育教學中的應用。重視體育教學的科學性，確保每一位學生可以進行科學、有效的體育訓練;重視體育教學的趣味性，提高學生自主參與學習的主觀能動性;因齡施教，針對不同年齡段的學生要采取不同的體育游戲。

關鍵詞 體育游戲;小學教育;興趣教學;教學改革;

中圖分類號：H191，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0058-01

傳統小學體育教學模式模式過于單一，沒有充分考慮到對學生進行專業的體育教育，很難提高學生的興趣。素質教育模式下，教育者提高對小學生學習熱情、學生體質的重視程度，幫助學生將體育教學與實際生活建立聯系。

一、重視體育教學的科學性

體育游戲在小學體育教學中確保每一位學生可以進行科學、有效的體育訓練。雖然在小學體育教學中引用了游戲教學，但教育的本質仍然是讓學生學習系統性的知識，滿足學生德、智、體、美的全方面發展。而游戲是一種較為輕松的教學模式，利用體育游戲教學可以在很快的時間內營造一種輕松的學習氛圍，促使小學生可以用最短的時間融入到學習工程中，同時又不會對體育課堂教學內容產生排斥心理。小學生好動的特點是在體育教學中引入體育游戲教學的主要原因之一，團結意識、合作模式等在理論模式教學中需要長時間培養的品質，在體育游戲中都可以通過具體游戲操作滿足教育者對小學生的教育目標。小學生在體育游戲中領悟團結意識、競爭意識和創新能力，通過體育游戲的實踐，不僅能夠培養學生的觀察力度、應變能力還能讓他們靈活的運用自己所學的知識。體育教學不只是身體機械性的活動，更是在培養學生意識上的教學活動，讓學生在游戲中接受思想意識上的活動。在新疆地區的小學體育教學中教育者重視體育教學的科學性，保障每一位學生都接受正規的體育活動，確保身體可以在體育活動中得到鍛煉，而不是產生損傷。

二、重視體育教學的趣味性

體育游戲在小學體育教學中提高學生自主參與學習的主觀能動性。興趣是進行一切學習活動的前提，在小學體育教學中重視體育教學的趣味性也是為了提高小學生對于體育的興趣。讓學生充分的享受體育游戲課堂，小學生具有年齡小、好奇心強、能動性強的特點，體育游戲教學完全符合小學生的學習特點。重視體育游戲教學的趣味性，保證游戲有足夠的吸引力讓學生可以積極地參與到體育學習中，根據小學生好勝心強的特征，增加一些競爭性游戲，例如拔河，提高小學生參與體育活動的熱情，從而提高小學生在體育游戲中的參與度。在競爭類體育游戲活動中，學生的勝負并不是主要目的，關鍵在于對學生競爭意識和合作意識的培養。在整個體育游戲活動中教育者要充分考慮到學生興趣廣泛的特點，體育游戲要具有知識性，寓教于樂。讓小學生對體育課產生濃厚的興趣，能夠積極參加，這樣才能保證體育教學任務可以有效地進行。

三、因齡施教

體育游戲在小學體育教學中針對不同年齡段的學生要采取不同的體育游戲。因齡施教主要是針對不同年齡的小學生要采取不同的體育游戲教育，雖然小學生的年齡主要集中于七歲到十二歲之間，但是由于小學生在進入學生之前未接受正規的體育教學，所以一二年級的學生對于智力發展偏低的游戲比較喜愛，但是到學生進入八歲到九歲時，學生對于系統性地學習已經有一定的了解，知識面擴展的較大的時候，對于結構簡單的游戲會產生厭煩心理，這就不利于教育者教學目的的完成。小學生接受新事物強，教育者針對這一特點展開了許多有效的教學活動，但與此同時其接受新事物較快，對于舊事物的厭煩速度越快，這就要求小學教育者要及時地更新自己的教育模式，更新體育游戲，要讓各個年齡段的小學生都可以對小學體育游戲產生興趣，都可以參與其中，這對于小學體育教育者的創新是一種考驗。同時要求小學體育教育者要與時俱進，對小學生的興趣愛好有一定的了解，時代在飛速的發展，學生的愛好與能力也在不同的發生著改變，每一位學生感興趣的事物都存在很大的差異性，這就要求教育者考慮全面。體育游戲的種類很多，但大多分為兩大部分，一般性游戲和專項游戲兩種，一般性游戲就是為了熱身和調解氣氛的目的，是體育活動中的準備活動，操作簡單有效。專項游戲主要是針對專項技能的訓練，讓學生在專項學習中不會感到枯燥，從而增加專項學習效率。

與其他學科不同，體育學生重視學生身體上的訓練而不是腦力上的培養，主要目的是提高學生的身體素質。和傳統模式的體育訓練一致的是體育游戲也是強調身體練習的方法，不同的是對于科學性的應用。

參考文獻：

[1]田忠典.談小學體育游戲在小學體育教學中的應用[J].祖國，2016（15）：234.

[2]潘國勝.小學體育課教學中體育游戲的應用與教學策略分析[J].考試周刊，2018（20）：131.