抓教育契機樹正確三觀

彭群書

摘 要 學期即將結束，又到了評選優秀和先進同學的時候了。這是對一個學期的總結，也是對表現優秀同學的一次表彰。然而今年卻因為評選掀起了一場風波，原來有同學“拉票”。

關鍵詞 評選;班級管理;教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0024-01

受某些社會不良風氣的影響，拉票買票風氣已侵襲校園，班級的各類評選或多或少受到影響，越來越多的學生開始接受、追捧甚至效仿此類行為，如果放任這種風氣，將對學生成長和班集體建設不利。

一、案例背景

今天是陽光風采少年的評選，競選時恰好筆者在別班上課，故所有事情就委托給班委去操作。評選前，就如何操作給班委進行了培訓。本以為一切會順利進行，卻還是出現一些問題。放學前，有學生跟筆者反饋競選時出現的小插曲。

二、案例描述

在班干部的組織下，同學們有條不紊地上臺演講。輪到小A上臺了。他在班級的成績比較好，工作能力也強，人氣也相對較高。因他精心準備的緣故，他的演講比較冗長，但是人氣依舊很高。然而，在演講的過程中出現這樣的一幕。

同學甲：小A，我投你一票，你就給我買個雞腿，好不好？

小A雖然沒有開口接話但也沒有拒絕，就笑笑。

同學乙：一個五元錢左右，我投你，五元錢，如何？

小A以為大家是在開玩笑，也沒有在意，只是在上面傻笑。

接著同學就當小A默認了就開始起哄了。投一票五元。

這時候，班干部也沒有采取相應的措施，也許是第一次遇到這樣的情況，同時也覺得大家在開玩笑也沒有太在意。

后來同學說小A競選成功是因為花錢拉票，五元錢一票。筆者頓覺這個苗頭不對，對整個班級的建設也不好。

于是采取以下措施。

1、召集班委，詢問當時情況，讓班委重新認識這個問題。把這個當作班干部能力建設的一次契機。

2、召開班會，讓同學意識到班級投票不能兒戲，不能有這種“買票”的不良現象，即使是開玩笑也不行。

3、小A作為當事人，立場不正確，取消評選資格。

三、案例后續

（1）對班委

讓班委就這件事情發表自己的看法。他們起先覺得剛開始也只是覺得好玩，但結束后才發現不對勁，班級同學開始議論開了，說這次評選是買票。這時他們想做點工作已經來不及了，而且有些班委還沒有意識到這點。

班委在這塊還缺少敏感度，正所謂吃一塹，長一智。經過這次，大家吸取教訓，增加敏感度，如再發生類似情況，需馬上制止并說明這樣的危害，同時反饋老師。

雖然這個事情班委當時沒有處理好，但也一次經歷，經過了這次他們也知道了這種情況該如何處理。

（2）對班級

在班級里召開臨時班會，就這件事情詢問當時帶頭向小A提出要求的同學甲以及其他參與的同學。他們反饋彼此間關系比較好，看到小A一上臺就興奮起來了，他們也只是開開玩笑，事后并沒有向小A索要雞腿或錢，純粹只是為了好玩。

這個時候筆者就告訴他們，不是所有事情，所有場合都適合開玩笑的。像這次的投票，是一個嚴肅的事情，需要公平公正。如果開玩笑的話就會影響公正性，這樣選出來的同學大家都會覺得不服氣，參選的同學也會覺得不公平，被選的同學不能服眾，久而久之，公信力就沒有了。班級內需要形成一種巨大的內在的教育力量。對班級成員起著熏陶、感染作用，有助于抵制各種不良心理傾向和不良行為。

（3）對個人

找小A單獨談話，理清孩子的心理情緒。

師：小A，你知道嗎？這次取消評選資格是為了保護你。

小A錯愕，有點無法理解。

師：你想，如果這次評選你當選。會有什么風言風語？

小A：大家會說我買票，而且是五元一票。

師：就是這樣，其實憑你的學習和工作能力，你完全可以憑實力當選，但是因為這次你的立場不正確。即使當選了，同學也不會認為你是憑實力當選，而是靠買票當選的。

小A認同的點點頭。

師：所以在這件事發生之前，我把它停下來了。要不然這個榮譽就不是你的榮譽，反而成為你的一次羞辱。

小A：老師，你說的很對。

師：不過，同學對你的投票起哄，而對別人的沒有。這是不是和你平時體現出這種意識有關？

小A承認他平時跟同學開玩笑會有這么說。

師：那么接下來要跟同學相處時就要注意自己的言行，不要讓同學對你有這種“買票拉票”的感覺。到九年級你肯定會憑實力選上陽光少年的。

這一席話后，小A整個人都冷靜下來。在接下來的日子里再也沒有開這方面的玩笑。在九年級他毫無懸念的以高票當選，他說這種被認可的感覺真好！

四、案例反思

孩子即使到了初二也是很不成熟的，會不顧及場合時間開玩笑，這時對孩子三觀的正確樹立就變得尤為重要。讓他們知道在什么場合做什么事情是正確的。

參考文獻：

[1]張現玉.打造優秀班集體的有效做法[J].中國校外教育， 2015（20）.