關于小學英語課堂有效性教學試探

徐蓓麗

摘 要：在小學英語的教學中，有效性教學對于提高課堂教學質量有著非常重要的意義。據百度提示，有效性教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。該理念起源20世紀上半葉西方教學科學化運動。其核心思想是教學的效益。其實這是通過學校和老師的教學使學生達到能夠獨立發(fā)現問題并且解決問題的一種有效方法。這種教學方法不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，而且能夠發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本文就是對小學英語課堂有效性教學進行的試探。

關鍵詞：小學英語;有效性教學;方法

一、興趣是最好的老師，提高學生對英語的學習興趣

在小學英語有效性教學的試探過程中，會察言觀色是教師最基本的能力，看到學生眼里產生的困惑如瀑布般的存在于課本上，教師或多或少會有些感觸。如果教師發(fā)現學生在學習了很長一段時間后還是對英語內容感覺到陌生，這時教師應該要反思自己教學的方法是否偏離了學生的實際。其實用淺顯的表述方法讓學生簡單地認識、了解英語，這才是教師首先要做的，而學生對英語學習的興趣要教師在教學的過程中對其進行慢慢培養(yǎng)。

例如，教師可以借助多媒體給學生放映PPT，教師還需要對學生的年齡特點進行考慮，小學階段的學生年齡比較小，有愛看動畫的天性，所以采用動畫的形式以營造視覺盛宴，用適合這個年齡段的教學方式來對英語教學做出一個引出，這種教學方法更能被學生所接受。利用多媒體讓學生對26個英文字母進行學習，學生在對英語的學習過程中感受到學習的樂趣，提高學生對英語的學習興趣。除此之外，教師還可以組織學生進行字母接龍的游戲，這樣可以加深學生對新知識的印象。通過游戲的組織可以營造一個良好的課堂氛圍，給學生一個展現自己的機會。最后，教師還可以教學生歌唱字母歌，充分的激發(fā)學生對英語的學習興趣。

在小學英語的教學過程中，要想更好地進行英語教學的有效性試探，教師需要從根本出發(fā)，即觀察學生學習英語的欲望有多強、興趣有多濃。興趣是學生最好的老師，只有在富有學習興趣的基礎上進行課程知識的學習才能真正的學好這門課程。

二、在英語課堂教學中多對學生進行鼓勵

小學階段的學生有著愛表現、愛受表揚的特點，教師可以抓住學生的這一特點對學生進行有效性的教學，提高英語課堂的教學質量。鼓勵和興趣是相輔相成的，在有效性教學試探的過程中，教師要學會在恰當的時候給出適合的鼓勵，正所謂“馬是跑出來的，強兵是打出來的”，而這里的“打”字不能按照原來的意思來理解，而是要理解成“鼓勵”。教師鼓勵學生主動學習英語，敢于開口說英語，如此學生對學習英語的興趣就會慢慢培養(yǎng)起來。

例如，玩26個字母接龍游戲時，如果有學生順利完成了，教師可以用“真棒”“太厲害了”“表現不錯”等帶有表揚性詞來對學生進行鼓勵。如果有學生因為發(fā)音不標準、不通順而表現得十分緊張，教師需要耐心地并且滿懷期待地跟學生說“你可以表現得更好”“待會兒又要輪到你了，還有機會在等著你”“繼續(xù)加油”等，這可以對游戲失敗的學生帶來很大的鼓勵。在隨后教學英語的過程中，教師可以簡單的試探一下學生的學習成果，可以提出上臺表演英文歌的建議，教師需要對每一位上臺歌唱的學生進行精神或者物質上的鼓勵，增強學生對英語學習的自信心，提高小學英語課堂教學的有效性。在長期以來的小學英語教學過程中，教師可以明顯的觀察到很多學生并不是不愛學習，而是缺少教師有效的鼓勵。教師是學生的鼓勵人，更是學生的引領者，教師在教學的過程中需要讓學生感受到教師的用心以及英語學習的樂趣。

三、增強學生對英語學習的自信心

鼓勵的作用是非常大的，它最直接的結果是自信，而自信心會直接影響到學生今后的學習與發(fā)展。眾所周知，擁有自信的人的生活陰天不會多于晴天，好比臉上常常掛滿微笑的人好運會更勝于厄運。學生在學習的過程中有了能夠學好的信心，學習自然而然地會成為一件輕松、有趣的事情，并不會成為學生的負擔。

例如，教師在課堂教學時可以讓學生上臺進行字母歌的歌唱，教師坐在臺下與學生一起觀看，在學生歌唱之后對學生進行鼓勵，并且對學生的表現進行評價，讓學生發(fā)現個人在字母歌歌唱過程中的精彩之處與有待改進的地方，學生在這個過程中可以得到教師的點評與鼓勵，在提高學生英語水平的同時還增強了學生對英語學習的自信心，這可以有效的促進小學英語課堂教學質量的提高。在小學英語教學過程中，無論是教師還是學生，都應該且必須有這樣一種心態(tài)，那就是自信。教師需要相信自己可以帶給學生豐富的知識、快樂的學習體驗;學生需要相信自己一定可以學好英語，增強個人對英語學習的自信心，在學習的過程中不斷的堅持與努力，從而得到英語水平的提高。

四、總結

關于小學英語課堂有效性教學試探是小學英語需要注意的一個內容，這對于小學生英語學習水平的提高有著非常重要的意義。教師需要不斷的與學生進行交流，發(fā)現學生在學習過程中存在的問題，從而研究出有效的教學方法，具有針對性地提高學生的英語學習成績，從而讓學生真正地體會到學習中存在的樂趣。