面向獨立學院的《數據庫技術與應用》課程教學模式探索與實踐

盧秀麗 劉永立 馮娟 翟偉芳

摘要：獨立學院是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新，是以培養應用型人才為主旨，以就業為導向的教育模式，為了更好地培養出“基礎扎實、知識匹配、能力突出”的高素質應用型人才，在進行課程設計時應突出獨立學院的特點、考慮獨立學院特殊的學情，探索適合課程特點的教學模式。鑒于此，本文嘗試將移動終端、極域電子教室網絡教學平臺、互助式教學模式、計算機等級考試等引入《數據庫技術與應用》課程的教學，以更好地解決我校《數據庫技術與應用》課程教學過程中的問題，提高學生的學習效果。

關鍵詞：獨立學院;數據庫技術與應用;教學

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）23-0117-01

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

獨立學院是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新，是以培養應用型人才為主旨，以就業為導向的教育模式[1]，與一本、二本的教育模式應該有所不同，在進行課程設計時應突出獨立學院的特點、明確獨立學院的培養目標、考慮獨立學院特殊的學情，只有這樣才能夠使學生克服在學習過程中產生的畏難、厭學情緒，從而培養出“基礎扎實、知識匹配、能力突出”的高素質應用型人才。

《數據庫技術與應用》課程在我校是面向沒有任何程序設計基礎、計算機操作能力相對較弱的會計學、土地資源管理、金融工程等專業學生開設的一門專業群基礎課，共48學時（其中理論24學時，上機24學時），是一門實踐性比較強的課程，目的是使學生具備應用數據庫知識解決實際問題的能力，為學生利用計算機進行數據處理打下基礎。該課程在我校一般采用大班授課，班級人數較多，再加上獨立學院的學生相對來說基礎較薄弱、理解接受能力較差、自制能力不強，使得教師在授課過程中往往存在著難教、難管、難了解課堂效果等問題;而學生在學習的過程中存在著學習吃力，注意力不集中，興趣不大，學習成效不明顯等問題[2]。為了更好地解決我校《數據庫技術與應用》課程教學過程中出現的問題，提高學生的學習效果，就必須嘗試探索適合我們特殊學情的《數據庫技術與應用》課程的教學模式。

1 將移動終端引入理論教學環節

為了更好地了解學生的學習狀況、提高學生的學習積極性、將分神學生及時拉回課堂，我們嘗試將移動終端引入課堂，借助“雨課堂”教學平臺，實現移動智能手機和《數據庫技術與應用》課程的課堂教學過程的深度融合[2]。課前可以通過“雨課堂”教學平臺給學生發送預習課件，并發布公告督促學生進行預習，獲得學生預習情況統計表掌握學生的預習情況;課中讓學生掃碼進入課堂，實現課堂點名，解決了傳統課堂點名浪費教學時間的問題，在課件中插入隨堂測試題目，每講完一部分知識點，立馬給學生發送相關測試題目，既可以幫學生鞏固所學的知識點，又可以將走神學生拉回課堂，還可以幫助老師及時了解學生的掌握情況，查漏補缺。此外，學生還可以借助雨課堂給老師發送私信請教問題或者在不懂的PPT頁點擊不懂，將學習過程中遇到的問題及時反饋給教師;課后教師手機微信中立馬會收到課后小結數據，為我們的教學提供了完整立體的數據支持，從而使教師可以更全面的了解課堂效果，進而更好的改進自己的教學。

2 將極域電子教室網絡教學平臺和互助式教學模式引入實踐教學環節

為了解決實踐教學環節大班授課過程中學生問題多時，教師忙不過來，無法全面輔導學生的問題，我們嘗試將極域電子教室網絡教學平臺和互助式教學模式引入實踐教學環節。在第一堂課讓學生自由組建互助式小組，對于未組建互助小組的學生在教學過程中根據學生情況指定相應的成員成立小組，使學生在學習的過程中發揮主觀能動性，加大互相之間的交流力度，讓成績好的學生充分發揮傳、幫、帶的作用幫助基礎較薄弱的學生緊跟上課節奏，形成互幫互助共同進步的學習氛圍;對于實踐中學生普遍反映出的問題利用極域電子教室網絡教學平臺的屏幕廣播功能統一向學生講解問題出現的原因、理論依據及解決方法，此外，利用該教學平臺實時監控學生的電腦狀況，杜絕自制能力差的學生出現玩游戲或不認真上機操作等情況的出現。

3 將計算機二級考試引入課程教學

學生學完《數據庫技術與應》課程后，可以參加全國計算機二級（Access）考試，取得計算機等級證書。反過來，學生為了通過計算機等級考試也會努力學習該課程，因此我們嘗試將計算機將二級考點與課堂教學進行銜接。

在理論教學中，告訴學生哪些知識是二級考點，課件中每個知識點后插入二級模擬系統中相關的選擇題目，讓學生了解二級的難度和考試風格。在實踐教學中，每臺電腦上都安裝上全國計算機二級（Access）模擬系統，讓學生應用課堂知識練習模擬系統中相關的操作題目，在鞏固課堂知識的同時上，提高全國計算機二級操作能力，進而幫助學生提高計算機二級通過率。

4 精心設計綜合性課外擴展實驗項目

為了更好地引導學生將所學知識活學活用，培養學生自主設計開發數據庫應用系統的能力，我們精心設計了綜合性的課外擴展實驗項目，引導學生將整門課程的所有相關知識有機整合起來設計出一個相對完整的數據庫應用系統。

為了解決我校大班背景下《數據庫技術與應用》課程教學中出現的問題，提高學生的學習效果，我們嘗試探索了適合獨立學院特殊學情的《數據庫技術與應用》課程的教學模式并進行了相關實踐，調動了學生的學習積極性，提高了學生的學習效果，也使我校《數據庫技術與應用》課程的教學向教學信息化邁出了第一步。

參考文獻：

[1]王俊鳳，柴玉華，鐘海燕.獨立學院應用型人才培養模式之“案例教學”探索[J]. 經濟研究導論，2008（11）：214-215.

[2]盧秀麗，冀松，王艷.基于“雨課堂”的《數據庫技術與應用課程》教學模式設計與實踐[J].數碼世界，2019（4）：204.

【通聯編輯：王力】