醫學院校移動教學App的設計與實現

盧小杰 李家良 孫同喜 汪嚴生

摘要：醫學院校“大學計算機基礎”課程是不可或缺的通識課，為了改進傳統授課方法，利用學生碎片化學習時間，應設計一種針對醫學院校移動教學App。對App進行了總體設計、數據庫設計、詳細功能設計以及實現等，最終把設計的App進行推廣使用，能夠有效地提供學生學習效率。

關鍵詞：新工科;數據結構;醫學信息;項目驅動;實驗考核

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）23-0046-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Design and Development of Mobile Teaching Platform App for Medical Colleges

LU Xiao-jie1，2，? LI Jia-liang1， SUN Tong-xi1， WANG Yan-sheng1

（1.School of Medicine Information， Wan nan Medical College， Wuhu 241002， China;2.Research Center of Health Big Data Mining and Applications， Wannan Medical College， Wuhu 241002，China）

Abstract： The "University Computer Foundation" course of medical colleges is an indispensable general education course. In order to improve the traditional teaching methods and utilize the fragmentation learning time of students， a mobile teaching app for medical colleges should be designed. The overall design， database design， detailed function design and implementation of the App were carried out. Finally， the App was promoted and used， which can effectively provide students with learning efficiency.

Key words： new subject; data structure; medical information; project-driven; experimental assessment

1 引言

對于許多大學生而言，利用手機接收知識和資訊已經習以為常。本文設計的APP目的是將不分專業、不分系別的大班式上課變為隨時隨地的學習。幫助用戶快速高效的學習計算機基礎這門課程。在國內，如“掌上學院”“學堂在線”“網易公開課”等，既是網站學習平臺，又大力推進移動端App的開發和使用。在智能時代下大大擴展了教育覆蓋面和學習時空，為教育公平提供技術上的可行性。開發一種針對醫學類專業學生教學的“大學計算機基礎”移動教學平臺是非常必要的，可緩解上述計算機基礎公共課教學中所暴露出的問題，同時也可實現培養醫學類學生信息素養的目的。

2系統總體設計

系統總體是采用M/S的架構模式，根據教學調研結果，設計的系統功能架構模型如圖1所示：

用戶通過智能移動端進入登錄界面，新用戶可以先注冊再登錄，如果忘記密碼，可以進入密碼找回界面，重設密碼后再登錄;用戶登錄成功后，在軟件登錄界面設置兩種登陸端，教師端和學生端。選擇正確端口輸入正確賬戶密碼登錄APP。教師登錄后可進行課程資源和推送信息的上傳，與學生在線交流問題等操作。學生通過學生端進入，可以進行在線課程學習，課程作業考核以及教師在線答疑等。首頁共有5大模塊，教師端和學生端的5大模塊相互對應。

3 系統數據庫的設計

在本系統中采用SQLite數據庫，根據其功能設計數據表包括課程資源表、教師表、學生表、推送表和群消息表等數據表，每個表之間具有相應的數據關系。系統E-R圖如圖2。

4 詳細設計與實現

4.1登錄注冊界面設計

用戶通過智能移動端進入登錄界面，新用戶可以先注冊再登錄，如果忘記密碼，可以進入密碼找回界面，重設密碼后再登錄;如下圖3所示。用戶通過智能移動端進入登錄界面進行注冊，填寫信息，系統進行審核。具體流程如下圖4所示。

4.2 答疑解惑聊天功能實現

在java.net包下有兩個類：Socket和ServerSocket，基于TCP協議。Socket是建立網絡連接時使用的，Socket能實現簡單的聊天功能以及文件傳輸。我們將其運用于這個APP中實現教師在線為學生解惑答疑。傳輸文件判斷Socket接受的數據是字符串還是流是Socket中需要注意的，所以我們為此定義協議，為了保證接收到的數據類型統一。本文采用自定義協議，根據字段標識符傳輸的是字符串還是流，接收者根據標識去解析數據。

消息的發送運用Socket建立網絡連接之后即可實現，因為Socket通過流讀取消息，當傳輸文件、圖片時，我們自定義一個協議，寫一個關于文件或圖片的類，類中包括文件名稱，文件格式，文件長度，傳輸內容等，還需定義文件狀態接收或發送。使用該協議來識別并傳輸文件和圖片。

4.3 前端的實現

本文App設計前端依靠前端框架進行，即一系列產品化的HTML/CSS/JavaScript控件庫的集合，利用框架可以很快創建標準的App架構，而且簡單并具有一致性。利用框架技術可以更加快速地建立圖形用戶界面。

5 結論

綜上所述，移動學習是教學時空的進一步拓展，具有可觀的受眾面，是一項學生易于接受、教師易于開展的教學服務。互聯網時代的信息爆炸，人可以免去篩選整合碎片化信息這一繁雜過程，提高學習效率。

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【通聯編輯：王力】