淺談高中政治課教學中學生思維能力的培養(yǎng)方法

冉桂洲

[關 ?鍵 ?詞]高中政治課;思維能力;培養(yǎng)方法

政治課程作為基礎性學科，其對提升學生的實踐能力與綜合能力有著十分重要的作用。政治課程在我國教育體系當中占據(jù)著十分重要的位置。處在高中時期的學生，他們的價值觀正在向著成熟的方向不斷發(fā)展。因此，教師在實際教學的時候要選擇科學合理的教學手段以及內(nèi)容。只有這樣，才能不斷提高學生的創(chuàng)造思維與邏輯思維，讓學生全身心地投入政治課堂學習活動當中。

一、豐富高中政治課堂教學方式，促進學生對知識的理解和吸收

在現(xiàn)階段的高中政治課程實際教學過程當中，教師經(jīng)常使用講授式教學手段。這樣的手段可以向學生講解與傳播更多的政治理論知識，將前人的成果與思想表達出來，讓學生學習更多的政治知識，并且深入探究政治知識。但是這樣的教學手段較為枯燥、乏味，難以調動學生學習政治知識的主動性以及自覺性，讓學生長時間處在被動的位置上學習以及接受更多的政治知識，難以深入學習以及掌握政治課本當中的內(nèi)容。與此同時，學生沒有機會將自己的觀點表達出來，導致學生的思維難以得到充分釋放。隨著時間的推移，學生缺少學習政治知識的自覺性，導致課堂環(huán)境不輕松、不活躍。在這樣的情況下，需要教師在實際教學的時候，能夠充分運用小組合作以及情境教學等新型教學手段，讓學生充分融入課堂學習當中，讓他們掌握更多的政治知識，提高政治課程教學質量。與此同時，教師也要將新高考改革與培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)整合起來，這樣可以提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)與綜合能力。比如，教師應該把所有學生分為兩個小組，讓這兩個小組作為正方以及反方，讓這兩個小組的成員開展相應的辯論活動。教師應該扮演引導者，發(fā)揮引導作用，積極主動地引導學生，讓他們參與到政治知識學習當中。與此同時，教師要使用較為幽默的語言以及豐富的肢體動作，這樣可以讓學生將注意力集中在政治課堂當中，讓學生全身心投入課堂學習活動當中，充分挖掘學生深入探究政治知識的欲望與熱情，對學生的思維進行啟發(fā)，這樣對學生深入探究政治知識起著促進作用。

二、鼓勵學生思維創(chuàng)新，標新立異

隨著新高考改革的全面落實，教師在培養(yǎng)學生思維能力的同時，要重視培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，這對提高學生的政治知識運用能力起著重要作用。每個人都屬于單獨的個體，他們的思維也是這樣。在這樣的情況下，教師在實際教學的時候，要積極鼓勵學生展開思維創(chuàng)新，提高他們的創(chuàng)新思維能力，教師應該引導學生對新型事物保持好奇。與此同時，教師要尊重個體差異，在學生學習政治知識的時候應該使用科學合理的教學手段，不斷鼓勵與引導學生，讓學生勇敢創(chuàng)造，推動學生創(chuàng)新思維與發(fā)散思維的發(fā)展，讓學生可以從多個方面理解某個新型事物。

三、努力營造寬容開放的學習環(huán)境，提高學生的思維能力

教師為了培養(yǎng)學生的思維能力，應該創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。然而，在現(xiàn)階段政治課程教學活動當中，學生處在被動的位置上學習政治知識，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及分析思維起著不良的影響，難以調動學生學習政治知識的熱情。教師應該為學生創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，讓學生全身心投入學習當中，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，鼓勵學生在政治課堂當中發(fā)言，將自身的觀點以及看法表達出來，而教師通過這樣科學合理的引導，能讓學生掌握更多知識。

現(xiàn)階段，在我國高中政治課程教學活動當中，教師要采取科學合理的教學手段培養(yǎng)學生的多種思維，比如，創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維等，只有這樣，才能夠讓他們主動參與到政治課堂學習當中，提高他們的學習能力，這是教師的主要教學任務以及教學目的，也是現(xiàn)階段我國高中政治課堂教學創(chuàng)新以及變革的實際要求。

參考文獻：

[1]王遠.試論高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)[J].新校園（中旬），2018（9）：65.

[2]王渝川.淺談高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)[J].求知導刊，2017（1）：79.

作者單位：四川省南江中學