基于精益思想下高職院校創業指導服務探究

楊愛珍

摘要：現階段，高職院校作為我國主要的教育途徑之一，其學生就業創業問題成為目前我國教育部門關注的重點問題。隨著時代的不斷變化和發展，社會中的各行各業都對用工提出更高要求，學生們將面臨各種就業創業壓力和困難。近年來，我國高職院校學生的就業率在一定程度上有所降低，因此從多方面解決學生的就業創業問題也是現階段最重要的社會問題之一。創業能夠有效緩解就業困難，高職院校要想最大限度地提高學生的就業率，不僅要注重學生的技能學習，還要重視培養學生的創業思維和創新意識，提高創業技能。

關鍵詞：精益思想;高職院校;創業指導

前言

隨著我國人口的增多，每年高校的畢業生人數也在不斷增長，在有限的社會資源下，難免會出現各種就業緊張、創業困難等情況，同時，隨著社會對人才的要求進一步提高，導致近年來高職院校學生的就業創業率有所下滑。如何提高學生的創業率已經成為現階段高職院校重點思考的問題之一。本文從創業的角度出發，利用精益思想做好學生的創業指導服務，全面提升學生的創業能力，提高高職院校學生的就業率。

一、指導學生深刻認識精益化的創業形式

精益思想的主要內涵就是在最大程度上避免浪費。它利用最少的資金、資源等的投入，運用最少的精力來達到價值的最大化。精益思想能夠最大限度地利用有效的資源創造出最大的優勢，這非常貼合高職院校學生的實際，對他們的創業有著極大的幫助。學?？砷_設專門的創業指導課程或創業大講堂，通過有關精益思想的成功例子，讓學生了解精益思想對創業發展的重要意義，深入淺出指導學生理解并掌握精益化的創業形式，從根本上推動學生在創業方面的發展。

二、積極構建信息化的精益創業服務平臺

現階段，隨著我國社會經濟的不斷發展，我國整體的信息化技術水平有了很大提升，將高職院校的創業指導服務工作同信息化相結合，是現階段我國社會的要求，也是時代發展的要求。為了能在精益思想下打造更加專業化、系統化的創業指導服務工作，高職院校需要從根本上打造一個良好的信息化創業服務管理平臺。該平臺的構建應包含多項內容和開設多功能區域，例如：有關創業方面的素質培養，包括創業指導課程授課視頻、學生創業時需要注意的問題、與各專業相關的創業方向、目前社會的創業前景、精益化的創業思想;學校、政府等有關部門關于創業的最新信息;專門的創業指導網站、公眾號、微博等供學生瀏覽和自主學習;設立相關的提問答疑板塊，通過信息化管理平臺為學生答疑解惑，幫助和增強學生的創業信心，提高創業成功率。同時，還要對創業服務管理平臺的使用和管理實時跟進不斷完善，定期綜合學生的不同創業意見和建議，最大限度地構建全面的信息化創業服務管理網絡平臺，為高職院校學生的創業之路保駕護航。

三、建立專業性的創業創新實訓基地

在新時代的背景下，新一代的高職院校學生要想更好地實現創業理想，就必須擁有優秀的創新意識和創新能力。實踐出真知，高職院校應利用自身優勢積極建立專業性的創業創新實訓基地來培養、提升各專業學生的創業能力。教師應根據學生的不同專業優先制定適合他們的創業實訓方案，充分結合學生的創業意識和創業能力為他們提供強有力的創業指導。學校應利用外界資源，加強同當地政府和企業合作，讓學生能夠在學校教師的指導下，政府政策的支持下，企業師傅的帶領下，到企業實踐中充分尋找到適合自身的發展方向，體會創業實踐的精神和氛圍，進一步為學生將來的創業打下一個良好的基礎。還可以聯合其他職業院校共同建立專業性的創業培訓基地，拓展各專業的創業實踐覆蓋面，根據學生的不同專業提供相應的創業實踐培訓內容，有針對性的提升各專業學生的創業實踐能力。同時，通過對學生的創業培訓進一步增加創業學生之間的交流和溝通，使他們能夠將自身的創業經驗相互分享、相互借鑒，共同學習、共同進步。

四、打造基于人才培養和創新為一體的創業指導模式

新型的人才培養和人才創新一體化的創業指導模式要求高職院校需要在學生剛進校時就要進行集中性、系統化和有效的創業創新指導和培養。首先教師應對學生進行創業創新方面的相關調查和研究，充分了解學生的創業意向和創業想法，并將調查數據進行系統性的匯總、整理，根據調查結果分析出當前學生的創業問題和創業理念，針對調查實際根據不同情況最大限度地引導學生能夠正確看待創業，消除畏難情緒和惰性思想，樹立想創業、要創業、敢創業的理想;其次根據學生的專業和創業意愿劃分創業班級，再根據每個班級學生的實際情況設計好創業指導服務方案，對學生進行有針對性的系統創業指導;最后結合現階段的創業發展情況，從根本上幫助學生選擇出適合他們的創業方向。同時在整個指導過程中教師還要注重對學生的創業觀察，關注學生的創業心理變化，發現問題及時解決，要讓學生學會運用精益思想進行正確的創業，增強創業自信心，學會用最有效的資源創造出最大的價值。

五、結束語

現階段，社會、企業對人才和用工的要求進一步提高，高校畢業生人數逐年增加等問題帶來了很大的就業壓力。而創業是緩解就業壓力的途徑之一，創業需要學生充分了解現階段的社會需要和發展方向，掌握創業相關知識和技能，這就需要高職院校創業指導教師不斷提升自身素質，為學生提供更好的創業指導服務，使他們能更好地實現創業理想。

參考文獻：

[1]安軼超.高職院校創業孵化平臺及其創業指導服務研究[J].就業與保障，2020（02）：65-68.

[2]張艷利，徐小云，楊瑞紅，李元元，壽先淑，許江濤.產教融合背景下高職院校就業創業服務體系探索[J].福建茶葉，2020，42（01）：185-187.

[3]石慧.基于精益思想的高職院校創業指導服務探索[J].產業與科技論壇，2018，17（12）：156-157.

[4]石慧.高職院校在大學生創業指導服務中的責任[J].企業科技與發展，2018（04）：281-282.