高職院校線上線下混合教學模式的探索與實踐

馬明瑜

摘 要 當前許多高職院校仍然采取傳統的教學模式，但在這種教學模式下對人才培養并沒有顯著作用。在互聯網和各種新科技的崛起下，新的教學模式自然在這種時代背景下產生?？萍嫉陌l展推進了教育的進步，使得教育更加趨于多元化、信息化，系統化。其中在線上線下的混合教學模式中更是及其重要，突出教學模式授課的便捷化，在線課堂的小眾定制化。本文主要結合高速鐵路工程專業開展的線上線下混合教育模式進行談論。

關鍵詞 線上線下混合教學 改革 實際應用

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

0引言

在“互聯網+”的時代背景下，高職教育的模式突破常規，展現出新的面貌。其中線上學習提供豐富的學習資源，有利于學生在各種資源中搜尋和總結出感興趣且有用的內容。拓寬學生的知識面，學到許多課本以外的知識，構建完善的知識體系。當結束了線上學習后，記錄好所學內容以及在線上學習中的收獲和疑問?？梢园咽斋@與老師進行分享探討，提升對知識更深層次的理解。把在線上學習過程中不明白的，與老師進行面對面交流，把疑惑徹底弄明白。這樣的線上線下混合教學模式使得老師教學更有針對性，學生更有自主性。最終促使老師教的好，學生學的好。高速鐵路專業借助這種混合模式使學生能更好地讀懂鐵路軌道的基本結構、線路的養護維修知識，掌握主要養路機的技術性能、橋梁的施工知識以及鐵路路基設計維修等基本理論和方法。

1高速鐵道工程專業現狀

1.1指導思想

在高職院校中始終貫徹著以科學發展觀為指導思想，樹立正確的教育人才觀。但缺乏對人才全面發展的綜合培養，構建傳授知識、培養能力和提高素質的全面有利于人才發展的體系，不能將原有的思想體系和新的教學理念的結合。

1.2教學方法

目前在高速鐵道工程專業的教學中主要存在專業教學方法和手段：許多老師仍采取“灌輸式”的教學模式，對于課本上的知識進行枯燥的敘述，不善于啟發學生的思維和開闊眼界。使得學生無法真的理解專業的實質性，無法將自己的專業具體化，導致在專業上找不到明確的目標。并且還有不少老師只注重專業理論，不注重理論與實踐結合，專業知識的應用。當前鐵路建設市場的不斷開拓，對鐵路工程技術高技能人才的需求不斷增加。據調查，未來幾年在新建的高速鐵路工程中年均所需30000多技能的人才。所以在高職院校實施人才強路戰略的教學方法，以職業技能為主線，工學結合，重點培養學生整體能力素質。能達到對高速鐵道工程設計知識的深刻認識，擁有對主要機械設備的選擇和維護的能力。

2線上線下教學模式的實施

2.1實現定制化學習

學生可以通過自己的興趣愛好，去選擇喜歡的課程，當然還有老師。有利于最大程度的開發學生的自主學習能力，在學習的過程中可以避免枯燥的問題。新的教學模式有效的發掘出學生的專業興趣和才能，根據自身情況制定出符合學生本人的學習方案和學習進度。在此過程中自由的最大化更有效的實現了定制化的學習。初步掌握掌握有關專業的各種技能，工程制圖和繪圖的技能。

2.2實現“主導-主體”教學

傳統教育中老師在教學時是占主導地位的，老師傳授課本的知識以及總結多年來的教學經驗，對學生因材施教。不過在新的教學過程中，老師的地位并沒有因為新的模式出現而降低。在教學過程中，通過了線上的資源學習，學生可以提前了解許多關于高速鐵路工程建設的各個方面的知識。在線下的課堂中，老師拋磚引玉，給學生更多的思考空間。

2.3加強師生之間的溝通

在互聯網的應用中，線上的教學可能會使一些學生覺得與老師產生了距離，起初會出現一些不適應。當結束了線上教學后應該多與老師在線下進行溝通，鞏固知識。

3線上線下教學模式的特點與優點

3.1課前線上自主學習、信息獲取

通過互聯網的平臺，老師能把關于高速鐵路工程專業等知識上傳，方便學生及時查看。消除地域和時間上的影響，使得學生無論在何時何地都能學習到知識。讓知識的傳播更加廣泛，同時在線上老師也可以與學生進行互動，激發學生思考問題的能力。課前在線上放一些關于高速鐵路現狀以及未來發展趨勢的視頻和解說，使學生對專業有更加深刻的理解，上課過程中更加能明白老師所教學的內容。課前預習完后還能在線上做一些有趣的測試題，反饋出預習的效果。還能把沒有理解的知識通過線上傳送給老師，通過線上進行答疑解惑。

3.2課中線下檢測，實施教學

對于線下教學，老師應該做到與時俱進，突出專業特色的課堂教學。并且最重要的是要彌補線上教學沒有完善的地方，與學生進行談論，把學生在線上沒有完全弄懂的知識進行解析，使知識完全被學生吸收應用。除此之外，把線上的重點知識進行再次鞏固，培養學生掌握實踐能力和知識遷移的能力。在課堂上，可以進行有助于課堂開展的各種豐富的活動，使得學生積極參加，在實踐中獲得知識。

3.3課后線上提升，拓展教學

老師在這種混合教學模式實施的過程中，通過互聯網的各種數據的采集，能夠有效的對學生的學習情況進行分析和反饋。促使老師能夠很快地認識教到學中存在的各種不足，具體地制定出解決方案，不斷進行改進和優化教學方案。這種線上線下的混合教學模式，可以把高速鐵路工程專業涉及的各個方面的知識滲透到學生中去，對培養專業的鐵路技術人員的綜合素質和能力有很好的提升。

4結束語

在科技的高速發展下，充分利用其帶來的優勢，把網絡平臺打造成開放性強、靈活度強的線上教學體系。這是教育體系改革的一個重大突破，徹底改變了“以教師為中心”的教學模式，讓老師和學生一起主導課堂，豐富的教學模式讓學生學到的東西更多。對于高速鐵路工程專業的課程來說，用新的技術模式進行教學，讓他們不在單一的思考問題。更多的是利用鐵路工程所涉及的專業知識從多個角度去看待各種實際的問題，使得人才培養戰略達到有效結果。

基金項目：課題名稱：高職院?；旌鲜浇虒W模式的研究與實踐——以鐵路軌道課程為例，課題編號ZJD1318007。

參考文獻

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[2] 劉雪嬌，田國華，劉偉.線上和線下教學相結合[J].數學化時代教學模式的變革，2015.