產教深度融合視域下高職院校校企合作新模式探究

魏麗

摘 要 本文主要針對互聯網+背景及新舊動能轉換視域下高職院校深入推進的校企合作新模式進行探討，分析制約校企合作的因素，研究高職院校產教深度融合新路徑，構建符合當前社會環境下職業教育校企合作的新思路新舉措，以求在不斷在推進校企合作、產教深度融合中創建積極、高效的職業教育教學新模式，培養職業教育的新型應用型人才。

關鍵詞 高職院校 產教深度融合 校企合作

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

0引言

當下，很多高校采用了校企合作辦學的模式，它是科技創新服務于經濟、社會的最有效的載體之一，這也對加快新舊動能轉換提供了強大的智力支持和項目支撐。

1高職院校產教融合及校企合作現狀

信息化促進了職業院校校企合作模式的變革，但要實現信息化條件下校企合作新模式仍然面臨很多困難，從院校、教師和企業角度來說，主要體現在以下三個方面：

1.1職業院校校企合作信息化建設水平亟待提升

很多職業院校沒有對接實力強大的企業，導致校企合作辦學信息化基礎設施建設不足，在很大程度上限制了相關教學資源及軟件平臺的建設，不利于校企雙方便捷高速地推動校企合作的深入。

1.2校企合作班教師信息化操作水平亟待提高

教師的信息化能力不能滿足信息化條件下校企合作新模式的發展需求，沒有更新其傳統教學理念，既沒有主動提升自身的信息化能力，又缺乏相應的信息化能力培訓經歷。

1.3企業推進產教深度融合及校企合作的動力不足

雖然當前產教融合已經日益普及并且得到產教雙方的高度認可和支持，但由于企業在日趨激烈的市場競爭下的務實功利性，企業在推進校企合作中存在擔憂，他們擔心“在信息化建設等方面的成本支出超過預期收益”，“很難取得立竿見影的效果”。

2基于產教深度融合的校企合作新模式構建

基于產教深度融合的校企合作新模式的構建主要包括以下幾個步驟：

2.1提出職業院校加強校企合作新舉措

2.1.1積極主動對接實力強大的企業

成立校企合作聯合實驗室、共同建立研究中心、校企合作發展處和成果轉化辦公室，發揮自己專業的優勢，為企業發展診斷、咨詢、規劃、培養人才提供全方位的服務。

2.1.2導入社會服務領域科學技術

構建學科領軍人物和學科團隊相結合的科研團隊，對新舊動能轉換中的新技術、新設備、新能源材料等進行深入研究，為新舊能源轉換提供強有力的技術支持。

2.1.3拓展校企合作區域面向

實時獲得產教融合相關動態信息，實現校企雙方人力、物力、課程、信息資源的無縫對接。創新信息化校企合作新模式，組建一帶一路專業產教融合聯盟，拓展校企合作區域面向，服務一帶一路沿線國家。

2.1.4注入創新型力量

院校可以通過實施“優勢學科+”的戰略，加快一流學科的建設，改造升級傳統工科專業，加快構建高質量市場主體體系，提升學校的發展質量和社會服務水平。

2.1.5共建校企大數據服務平臺

共建大數據信息化公共服務平臺、校企信息資源庫、網絡化學生頂崗實習管理平臺、校企遠程互動課堂、遠程互動數字傳輸課堂、3D虛擬現實技術應用中心等。

2.2構建職業院校教師推進校企合作新思路

（1）建立專兼職教師線上線下互兼互聘制度和平臺;

（2）提高教師應用虛擬仿真實訓教學軟件、校企遠程互動教學系統等信息化軟件或其他網絡化工具的技能。

2.3加大企業提升校企合作新抓手

（1）建立健全企業人力資源引進和培訓制度，制定規范的校企合作實施細則;

（2）主動和院校合作共建信息化服務平臺、專業信息資源庫和信息化遠程服務平臺等;

（3）向院校提供招生需求預測服務，主動與院校合作進行各種教育培訓資源的整合。

3教學工作診斷與改進的預期價值

通過構建網絡化、數字化、個性化、終身化的校企合作新模式，從以往產教融合、校企合作中的“追求數量和規模”“強調形式和政績”轉型為“追求質量和個性”“強調內涵和實效”，推動職業教育變革和創新，最終提高職業教育人才培養質量。

（1）互聯網+背景下的大數據集成、挖掘和分析，反映出產教融合雙方的合作行為、合作需求等，有針對性地調整產教融合的形式與內容，動態變革人才培養方案、課程體系、教學資源;

（2）院校能緊密結合產業發展趨勢來變革辦學模式和培養目標，努力實現了特色技能型人才培養與特色產業的無縫對接;

（3）建立健全了企業人力資源引進和培訓制度，實現了對人才培養全過程的動態跟蹤。

4結束語

互聯網+信息化背景加深了產教融合，也加快了校企合作在新舊動能轉換過程中的創新與實踐，是新時代高職院校發展的必然選擇，也是順利實現高職院校人才培養的關鍵所在。

參考文獻

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